Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Motivation och litteraturundervisning: en studie över förstelärares uppfattningar om undervisning med skönlitteratur
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Learning Practices inside and outside School (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU). Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.ORCID iD: 0000-0003-4328-398X
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 80 credits / 120 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syfte:

Syftet med studien var att undersöka vilka uppfattningar förstelärare i svenska, i årskurs 4-6 och på gymnasiet, har om undervisning med skönlitteratur i relation till elevers läsmotivation. Dessutom undersöktes hur deras dessa uppfattningar visades i undervisningen kan gestalta sig.

 

Teori:

Vetenskapsteoretiskt har studien ett sociokulturellt perspektiv. Vidare används även läsreceptionsteorier i analysen av det empiriska materialet och i diskussionkapitlet.

 

Metod:

Studien har en kvalitativ inriktning. I studien har fyra lärare intervjuats vid två tillfällen. Intervjuerna var semi-strukturerade. Studien innefattar även fyra observationer av lektioner där litteraturundervisning genomfördes. En observation för varje lärare.

 

Resultat:

Resultatet av de kvalitativa intervjuerna visar att lärarna anser att läsintresset har minskat de senaste åren. Lärarna uttrycker att det kan vara svårt att motivera eleverna att läsa. Lärarnas mål med undervisningen är att eleverna framförallt ska känna läsglädje. Av Detta visarlärarnas uttalanden sig genomframgår att de ofta samtalar om böcker i undervisningen och att dessa samtal präglas av en öppenhet där det finns möjligheter för eleverna att själva tolka det de läst. Förutom detta gemensamma arbete präglas även lärarnas undervisning av att de de läser högt för eleverna, olika ofta beroende på vilket stadium de undervisar i. Digitala verktyg användes i någon mån. Observationerna bekräftade till stor del lärarnas utsagor. Under observationerna gavs exempel på hur lärarnas uppfattningar.  visades i undervisningen.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 42
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-38201OAI: oai:DiVA.org:hj-38201DiVA, id: diva2:1166537
Subject / course
HLK, Learning
Examiners
Available from: 2018-01-04 Created: 2017-12-15 Last updated: 2018-01-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Motivation och litteraturundervisning(627 kB)36 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 627 kBChecksum SHA-512
2f28b0cfc088a8899db50de192b3bfac0d180be39b0187c1d9c0d0f5b00e38e9be52ac688084e96ef4924da1a9130e2043847f9c87d29e2b792e4abf667b0e2e
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Ebefors, Fredrik
By organisation
Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU)HLK, Disciplinary Research
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 36 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 82 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf