Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers intresse för Naturvetenskap: En överblick av elevers intresse för de naturvetenskapliga ämnena och intressets implikationer för undervisning
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Student interest in Science : –         An overview of young students’ interest in science, and implications for instruction (English)
Abstract [sv]

Denna uppsats ämnar undersöka hur elevers intresse för naturvetenskap i skolan förändras under skoltiden. Den utvalda litteraturen omfattar artiklar skrivna i ett flertal länder och beskriver enkäter, intervjuer, två litteraturstudier samt två studier vilka analyserar elevers egna frågor om naturvetenskap insända till ett teveprogram samt en tidning om naturvetenskap för barn och unga. Sammantaget visar studierna att elevers intresse för naturvetenskap minskar under skolåren. Dessutom är nedgången i intresse större för kemi och fysik än för biologi. Elevers attityd gentemot naturvetenskap håller sig visserligen positiv i flera studier även om den minskar. Det visar sig också att elevernas intresse förskjuts, från ett fokus på zoologi och spektakulära naturfenomen mot frågor som rör den egna hälsan, kost och människokroppen. Många elever upplever dessutom naturvetenskapsunderisningen som tråkig och betraktar innehållet som irrelevant. Dessa två åsikter verkar dock vara sammanlänkade och det verkar som om det inte är innehållet självt som är problemet utan hur det framställs i skolan.

Författarna i de utvalda studierna betraktar i stort sina resultat som samstämmiga med resultatet av andra studier internationellt och även om deras slutsatser bör tas med en nypa salt i hänsyn till svenska elever så bör lärare i vilket fall inse vikten av vilka effekter traditionella undervisningsmetoder och bristen på engagerande innehåll skulle kunna ha på deras elevers framtida yrkes och ämnesval.

Abstract [en]

This student thesis aims to investigate how students’ interest for science changes during the school years. The selected literature is comprised of articles written in a range of countries describing surveys, interviews, two reviews, as well as two studies who analyse questions sent in by children to a science magazine for kids, and a children’s television programme about science respectively. The studies show that students’ interest in science decreases over time during the school years. The loss of interest though, is greater in chemistry and physics than it is in biology. Students’ attitudes to science manages in some cases to stay positive, even though it steadily declines. There is also an observed shift in interest from zoology and spectacular nature phenomena toward topics involving health, diet and the own body. Many students tend to find most of their science teaching boring, considering large parts of the curriculum seemingly irrelevant. These two are connected however, and it seems that it might not be the content itself that is problematic, but instead the way in which it is presented.

The respective authors seem to consider their results consistent with those presented by similar studies internationally and while the results should be taken with a grain of salt in relation to Swedish pupils, teachers should nevertheless be aware of the effects that may be caused by repetitive teaching methods and uninspiring curricula. Especially on the students’ future career and study choices.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 36
Keyword [en]
student interest, science education, age comparison, primary education, review
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-143594ISRN: LIU-GR4-6-N-G–17/02–SEOAI: oai:DiVA.org:liu-143594DiVA, id: diva2:1164414
Subject / course
Primary school teacher programme 4-6
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-12-13 Created: 2017-12-11 Last updated: 2017-12-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(898 kB)25 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 898 kBChecksum SHA-512
4683f18eb13735f79eca1df3a16120058301946d242b5b9cd249877f581767129481e4a5d1d0125353599f145b20c198a5bb061649d56e872b9730c37bd9f23f
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Selhammar, Axel Gustaf Hadar
By organisation
Department of Social and Welfare Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 25 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 145 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf