Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Det beror på vilken svårighet barnet har": Hur förskollärare och barnskötare i tre olika kommuner beskriver sitt förhållningssätt till barn i behov av särskilt stöd i förskolan
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I bakgrund presenteras aktuella styrdokument och rapporters förhållningssätt till barn i behov av särskilt stöd. Förskolan ska finnas till för alla barn oavsett förutsättningar och behov. Alla barn ska inkluderas i en gemensam verksamhet som ska anpassas utifrån deras olikheter. Det poängteras även att alla barn kan vara i behov av särskilt stöd någon gång. Stödet kan behöva sättas in såväl kortvarigt som långvarigt men det stöd som behövs ska alltid tillsättas. Syftet med vårt självständiga arbete är att undersöka förskollärares och barnskötares förhållningssätt till barn i behov av särskilt stöd i förskolan. Vi vill fördjupa vår kunskap kring hur verksamma pedagoger förhåller sig gentemot barn i behov av särskilt stöd då vi har erfarenhet av att många pedagoger menar att barn i behov av särskilt stöd endast är barn med diagnoser och andra synliga funktionsvariationer. Frågeställningarna som studien utgår ifrån är: Vilka är barn i behov av särskilt stöd anser verksamma förskollärare och barnskötare? Hur förhåller sig verksamma förskollärare och barnskötare till barn i behov av särskilt stöd?

 

Som metod har vi valt att utföra en kvantitativ undersökning där vi använder oss av en webbaserad enkät. Resultatet visar att verksamma pedagoger anser att kännetecken såsom diagnoser och andra synliga funktionsvariationer är de som representerar barn i behov av särskilt stöd. Medan det är ett fåtal som menar att det inte finns några specifika kännetecken för barn i behov av särskilt stöd. Dock anger majoriteten att alla barn är i lika stort behov av särskilt stöd oavsett bakomliggande faktorer. Vissa pedagoger menar att alla barn ska bemötas på liknande sätt medan andra pedagoger menar att det är upp till specialpedagog/resurs att bemöta barn i behov av särskilt stöd på ett rättvist sätt. Majoriteten anger dock att bemötandet ska ske utifrån barnens behov. När det gäller inkludering menar flertalet av de verksamma pedagogerna att det är en självklarhet att barn i behov av särskilt stöd ska inkluderas i barngrupperna medan några anger att de inte vet om det är lämpligt eller medger att de inte anser det lämpligt. I analys och diskussion framgår att de verksamma pedagogernas påståenden gällande deras förhållningssätt till barn i behov av särskilt stöd i vissa fall går i linje med de teoretiska utgångspunkterna och tidigare forskning som presenteras i arbetet, medan andra visar på raka motsatsen.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Keyword [sv]
barn i behov av särskilt stöd, förskola, inkludering, pedagog, specialpedagogik
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-335739OAI: oai:DiVA.org:uu-335739DiVA, id: diva2:1163766
Subject / course
Specialpedagogik
Educational program
Pre-school Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-12-12 Created: 2017-12-07 Last updated: 2017-12-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(793 kB)84 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 793 kBChecksum SHA-512
d17232e6a6d1572aa1691310fe708dfe004b86c487c9b30719164dae8a7cd89099b798fa99acfffb979554517c93c19247c7eb45c83d7039ee5ba367d0847c23
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 84 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 353 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
v. 2.34-SNAPSHOT
|