Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Den största skadan gör den som vänder ryggen till": - en studie om pedagogers erfarenhet av att bemöta barn i kris
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med vår studie är att synliggöra pedagogers erfarenheter av hur man kan bemöta barn i kris. Vi har även valt att undersöka huruvida barns kriser och dess omfattning skiljer sig mellan olika socioekonomiska områden, vilka rutiner som finns tillgängliga på de olika förskolorna och om pedagogerna erbjuds något stöd i krisarbetet med barn. Vi har i studien utgått ifrån Pierre Bourdieus teorier om habitus, fält, kapital och social klass. Vi genomförde ett antal kvalitativa intervjuer, i olika socioekonomiska områden, med yrkesverksamma pedagoger i förskolan med gedigen erfarenhet. Resultatet visar bland annat på att de flesta pedagogerna anser att det är viktigt att ha rutiner för hur man kan gå tillväga med barn i kris och att de rutiner som finns tillgängliga på förskolan är tillräckliga. Man ser att förskolechefen har det yttersta ansvaret i situationer där man behöver göra en orosanmälan eller andra specifika situationer, vilket upplevs som en lättnad hos de svarande. Pedagogerna upplever att ett stort stöd för både personalen och de barn som befinner sig i kris finns att tillgå. De är även överens om att goda relationer med både barn och föräldrar är till stor vikt samt att man erbjuder barn i kris en trygg och förutsägbar vardag där man är lyhörd inför barnets behov. Det framkommer även att man upplever stora skillnader i barns kriser och dess omfattning beroende på det socioekonomiska området förskolan ligger i.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 40
Keywords [sv]
Kris, Bemötande, Erfarenhet, Område, Trauma, Förskola
National Category
Social Sciences Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-335737OAI: oai:DiVA.org:uu-335737DiVA, id: diva2:1163764
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Pre-school Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-12-12 Created: 2017-12-07 Last updated: 2017-12-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1336 kB)57 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1336 kBChecksum SHA-512
9ad043cf269b51a3d71e9c5b191b2b441a06426f9883a17dbb97be56979a8a7d5428143658ad8f240ea319ca0bc0cda8f6c2c3598c3f07cb1951189200377d46
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Holmberg, MyLindberg, Sandra
By organisation
Department of Education
Social SciencesEducational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 57 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 64 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf