Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vuxna elevers motivation: - En tematisk analys av vilka faktorer som motiverar vuxnaelever att läsa in ofullständiga betyg
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande studie är att ta reda på hur vuxna elever som läser in betyg ochbehörigheter motiveras. Genom att ta del av elevers beskrivningar vill studien synliggöra vadsom krävs för att vuxna elever ska motiveras till att studera.Diskursen rörande motivation i skola är att begreppet fastslås vara en förutsättning för attelever ska klara av studier. Elever ska vara motiverade eller motiveras för att klarakunskapskraven. Klarar elever inte av kunskapskraven i skola medför det att de saknar betygför att studera vidare.För att bidra till kunskap om vad vuxna elever anser medverka till studiemotivation har sjufokusgruppsintervjuer genomförts. Tematisk analys användes enligt Braun och Clarkes (2006)metod för att identifiera signifikanta faktorer. Resultatet påvisar det komplexa samspeletmellan yttre och inre motivationsfaktorer. Eleverna i studien anser att utbildning är viktigt ochdet motiverar dem att studera. Målet med att läsa in betyg är ett delmål, elevernas slutliga målär yrkesrelaterade. Via intervjuerna framkom att elevernas tidigare erfarenheter av skolagynnar lärares möjligheter att motivera dem.Föreliggande studie åskådliggör betydelsefulla faktorer som bidrar till att motivera vuxnaelever att studera. Två huvudsakliga faktorer framträdde i resultatet, elevers förutsättningar attse möjligheter och omgivningen. Förslag på vidare forskning är en jämförande studie av vadelever i behov av särskilt stöd och lärare anser vara god arbetsmiljö.Nyckelord: motivation, mål, arbetsmiljö, dilemmaperspektiv, vuxna, inkludering,fokusgrupper

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 54
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-143291ISRN: LIU-IBL/SPPED-A-17/07-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-143291DiVA, id: diva2:1161711
Subject / course
Special Education Programme
Presentation
(Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-12-01 Created: 2017-11-30 Last updated: 2017-12-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(361 kB)21 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 361 kBChecksum SHA-512
cf1fc1fdbf0e185493670c2bda9d73f9a075613e7c62397bf43f60c5d3161770e6df5d05b1eeea926cd9f65c1e37b371f8a79ce047804e5a9b9f65195b6499f4
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hollsten, Fredrik
By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 21 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 100 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf