Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Delar av det hela: En fallstudie om hur multisensoriskt material påverkar SUM-elevers grundläggande förståelse för bråkräkning.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Abstrakt

Svensk titel: Delar av det hela. En fallstudie om hur multisensoriskt material påverkar SUM-elevers grundläggande förståelse för bråkräkning.

 

English title: Part of the whole. A case study on how multisensory material affects SEN-students' basic understanding of fractions.

 

Syftet med denna studie var att undersöka hur elevers förståelse för rationella tal i matematiken påverkades i en interventionsstudie med fokus på arbete med multisensoriskt material. Syftet med studien var dels att pröva en intensivundervisning med multisensorisk träning för några elever i matematiksvårigheter, samt att undersöka om denna intensivundervisning bidrog till ökad förståelse av rationella tal.

 

Studien har genomförts med fyra elever i årskurs 5 likt en fallstudie med ambitionen att fånga in och analysera undervisningssituationerna samt hur elevernas inre bilder kan komma till uttryck. I analysen har Vygotskijs sociokulturella perspektiv och Bruners teori kring representationer använts, eftersom de kompletterar varandra vad gäller att synliggöra lärandet som sker och den förståelse som utvecklas hos elever vid en intensivundervisning med ett multisensoriskt material. Vygotskijs teori används i analysen av elevernas resultat med fokus på det stöttande lärandet i intensivundervisningen och Bruners teori synliggör hur elevernas grundläggande förståelse och deras inre representationer för rationella tal har påverkats.

 

Studiens resultat visar att intensivundervisning med multisensoriskt material inverkar positivt på elevers förståelse för rationella tal. En utveckling av elevernas inre bilder var också synlig i studien. 

Abstract [en]

Abstract

The aim of this study was to investigate students’ understanding of rational numbers and how it could be influenced in an intervention study with multisensory material. The aim of the study was to study intensive teaching with multisensory training for some students in mathematical difficulties, as well as to study whether this intensive teaching contributed to increased understanding of rational numbers.

 

The study has been conducted with four students in grade five as a case study with  ambition to capture and analyze the teaching situations and how the students’ inner images can be expressed. In the analysis, Vygotsky's sociocultural perspective and Bruner's theory of representations have been used, as they complement each other in making the learning that occurs visible and the understanding developed by students in intensive teaching with a multisensory material. Vygotsky's theory is used in the analysis of the students outcomes, focusing on the supportive learning in intensive teaching, and Bruner's theory shows how the students' basic understanding and their inner representations for rational numbers have been influenced.

 

The study’s findings show that intensive teaching with multisensory material had a positive impact on the students’ understanding of rational numbers. A development of the students’ inner images was also visible in this study.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 39
Keywords [en]
Intensive education, rational numbers, multisensory material, NUMICON® and SEN-students.
Keywords [sv]
Intensivundervisning, rationella tal, multisensoriskt material, NUMICON® och SUM-elever.
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-68957OAI: oai:DiVA.org:lnu-68957DiVA, id: diva2:1159718
Educational program
Speciallärarprogrammet Specialisering mot matematikutveckling
Presentation
2017-10-12, D1172, VÄXJÖ, 09:00 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-11-27 Created: 2017-11-23 Last updated: 2017-11-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Delar av det hela(1630 kB)58 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1630 kBChecksum SHA-512
5c031ae60148a2f6443f3c6b25fd1e78100b7e72bd9ad1ec05a6275aef74060bf6d97e8a6b41d9a4f7971ef5fc0444b18bdd09488dd62c7acb78537478388f67
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 58 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 125 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf