Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samband mellan skolkultur, lärares självtillit och kollegialt lärande: En kvantitativ studie
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Relationship between school cultures, teacher´s self-efficacy and Professional Learning Communities : A quantitative study (English)
Abstract [sv]

Sammanfattning

Studien syftar till att undersöka om det finns något samband mellan lärares upplevda självtillit, skattad skolkultur i ämneslaget och graden av kollegialt lärande i ämneslag.

23 matematiklärare på fyra olika gymnasieskolor i Västsverige har besvarat enkäten som mäter respondenternas upplevelse av skolkultur i ämneslag, upplevd självtillit i professionen och graden av kollegialt lärande i ämneslaget.

Metoden för uppsatsen är en enkätundersökning med relativistisk ansats då graden av samband mellan skolkultur i ämneslag, självtillit och kollegialt lärande undersöks. Resultatet på enkäten grundar sig i lärarnas upplevda erfarenheter av skolkultur i sina ämneslag, kollegialt lärande och självtillit. Efter analys av resultat från multivariat linjär regressionsanalys och korrelationstest är resultatet att det finns ett samband mellan lärares självtillit i skolsituationer och vilken skolkultur som råder i ämneslaget. Det finns också ett samband mellan skolkultur, självtillit och graden av användandet av kollegialt lärande. Undersökningen påvisar inte orsaksambandet mellan skolkultur, grad av självtillit och graden av kollegialt lärande. Detta är ett utvecklingsområde för vidare undersökningar.

Studien kan vara en grund för skolledare vid planering för utvecklingsarbete och kollegialt lärande då skolkulturen påverkar i vilken grad det kollegiala lärandet kan utvecklas samtidigt som skolkulturen har en påverkan på lärares självtillit i professionen.

Nyckelord: Skolkultur, självtillit, self efficacy, kollegialt lärande

Abstract [en]

Abstract

This study aims to investigate a possible correlation between  teachers experienced self efficacy, estimated school culture within their subject and the extent of professional learning within their subject. 

23 mathematics teachers at four different upper secondary schools (/high schools) in the west of Sweden have answered a questionnaire which measures the respondents’ experiences of school culture within their subject, the experienced self efficacy within their profession and the degree of professional learning/peer learning within their subject. 

The method used for this essay is a survey with a relativistic approach as to investigate the connection between school culture within the subject, self efficacy and professional learning. The result of the questionnaire is based on the teachers’ own experiences of school culture within their subject, professional learning and self efficacy. An analysis of the result from a multivariate linear regression analysis and correlation test shows that there is a connection between teachers’ self efficacy in school situations and the school culture within the subject. Also, there is a connection between school culture, self efficacy and the extent of professional learning. The survey does not prove the causation between school culture, degree of self efficacy and the extent of professional learning. This is a possible field for further studies.  

This study could serve as a basis for school leaders when planning for improvements and peer learning as school culture affects to what extent professional learning can be developed amongst teachers, and, as it affects teachers’ self efficacy within their profession.  

 

Key Words: School culture, self efficacy,professional learning

 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 65 p.
Keyword [en]
School Cultures, self efficacy, professional learning communities
Keyword [sv]
Skolkultur, självtillit, self efficacy, kollegialt lärande
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-65134OAI: oai:DiVA.org:kau-65134DiVA: diva2:1155683
Educational program
Master programme in Educational Leadership and School Development, 60 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-11-10 Created: 2017-11-08 Last updated: 2017-11-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(3253 kB)2 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 3253 kBChecksum SHA-512
9869b64ab7571228d74cf4d83ee2e9c3c9528bdd7a97e3d4d835c346586410d6ae0674d23fea48c93e2bb899984a23dadc7377db6fe597b56a8291b870a760ac
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 14 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf