Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers styrning av barns fria lek: Ordning och reda för vem?
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie har varit att försöka ta del av förskollärarnas syn på den fria leken.

Detta har gjorts genom kvalitativa semistrukturerade intervjuer med fyra förskollärare på en

avdelning på en större förskola. Utifrån den insamlade empirin så har jag kategoriserat

informanternas svar vilket utmynnat i fyra kategorier. Dessa kategorier är: Definition av fri

lek, Styrning av fri lek, Miljöns inverkan på barns fria lek, Pedagogers roll i fri lek. Min

studie väcker frågor kring styrning av barngruppen genom ordning och reda samt visar på

vikten av ett i arbetslaget gemensamt förhållningssätt. Intervjumaterialet har visat att det är

stor spridning i arbetslagets förhållningssätt till den fria leken samt barnens användande av

miljö och material. Informanternas svar har fått mig att dra slutsatsen att barnen leker olika

beroende på vilka pedagoger som är närvarande. Jag har också diskuterat varför och för vem

det är viktigt med ordning och reda. Utifrån de funderingarna så har två frågor växt fram

som jag gärna skulle se att någon beforskade. De frågorna är dessa: Gynnar kaos och

risktagande barns socialiseringsprocess? Är oordning en väg till barns kreativitet?

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 34 p.
Keyword [sv]
barns socialiseringsprocess, fri lek, handlingserbjudanden, material, okodat material, okodad miljö
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-31969OAI: oai:DiVA.org:miun-31969DiVA: diva2:1153947
Subject / course
Psychology PS1
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

Godkännande datum: 2017-06-02

Available from: 2017-11-01 Created: 2017-11-01 Last updated: 2017-11-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(315 kB)2 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 315 kBChecksum SHA-512
e3965b0005f72b9317215d3c35870b594521b9464a2cd2f24aa1e62f06cb2510281b270e5b85cb798d404741f5f0444128cc9db1183bc25875d630a3269ac09b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Institution of education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 18 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf