Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"...och bena blir fulla med spring": Pedagogisk grundsyn, barns rörelser och kognitiva lärande
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
”... and legs that will joyfully run..." : Pedagogical perspectives, children's movements and cognitive learning. (English)
Abstract [sv]

Titel: ”... and legs that will joyfully run…” Pedagogical perspectives, children's movements and cognitive learning. ”...och bena blir fulla med spring”. Pedagogisk grundsyn, barns rörelser och kognitiva lärande.

 

Syftet med studien är att synliggöra fem yrkesverksamma förskollärares inställning till barns rörelsebehov, hur de uppmärksammar betydelsen av barns rörelseaktiviteter för deras kognitiva lärande och hur de arbetar med barns rörelsebehov utomhus. Utifrån syftet har vi formulerat följande frågeställningar:

 

Vad är förskollärarnas inställning till barns rörelsebehov?

Vilka kopplingar ser förskollärarna mellan barns rörelseaktiviteter och barns kognitiva lärande?

Hur arbetar förskollärarna med barns rörelsebehov utomhus?

 

Studien är genomförd med semistrukturerade djupintervjuer med yrkesverksamma förskollärare utifrån en kvalitativ forskningsmetod som ligger nära en fenomenografisk forskningsansats. Resultatet visar att förskollärares pedagogiska grundsyn, organisatoriska och miljömässiga faktorer påverkar innehållet i verksamheten och hur barn får stimulans i sin rörelseutveckling. De pedagogiska grundsyner som studien fördjupar sig i är förmedlingspedagogik och dialogpedagogik. Studien visar att förskollärare är medvetna om barns rörelsebehov för deras fortsatta rörelseutveckling, sociala och kognitiva lärande men att utevistelsen används på olika sätt beroende på den rådande pedagogiska grundsynen samt organisatoriska och miljömässiga faktorer.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 40 p.
Keyword [en]
motor development, childrens cognitive learning, pedagogical perspecitve, outdoor, movement activity, preschool
Keyword [sv]
rörelseförmåga, barns kognitiva lärande, pedagogisk grundsyn, utomhus, rörelseaktivitet, förskola
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-68493OAI: oai:DiVA.org:lnu-68493DiVA: diva2:1153266
Subject / course
Educational Science
Educational program
Lärarprogram för förskola och förskoleklass, (distans), 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-10-31 Created: 2017-10-29 Last updated: 2017-10-31Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(871 kB)6 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 871 kBChecksum SHA-512
f07a42f40766d06d035e4fb560463dd56a195ce790cc9e55583860bc8cb60b40e3ec5ff1ab4bcae29dc289d3beb8ff6c51227917ba61822ae126bd1982f27370
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 6 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 14 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf