Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Leka med läroplanen: En jämförande studie över lekens betydelse i Läroplanen för förskolan Lpfö 98 reviderad 2016 och den norska Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

The purpose of my degree project is to generate knowledge about the importance of the play in preschool curriculum. In order to highlight this, I have chosen to study the difference in how the play is described and referred to in the pre-school curriculum and then compare it with the Norwegian curriculum plan and study what distinguishes them from.

My studies showed that the differences in how the two documents describe or designate the play are not as big as I expected from the start. Both documents describe the importance of play and the importance of the play for the children. Play is something that is important for children's learning and development and something that children conquer knowledge through. The big difference is that the Norwegian curriculum plan describes what play in preschool is, how teachers should use play and how to plan the play in the activities. In the Norwegian curriculum, the play is a key component. This is something that the preschool curriculum lacks. The preschool curriculum emphasizes that the play is important but not how the educators should use the game or how to plan the game in the activities.

 

In my analysis of how the play is described and referred to in both the curriculums, I can better understand the importance of play in preschool by comparing the Swedish curriculum and the Norwegian curriculum. The description in the Norwegian curriculum helps me to understand how I can plan the play with the Swedish curriculum in the Swedish preschool.

 

Abstract [sv]

Syftet med mitt examensarbete är att generera kunskap om hur leken beskrivs och benämns i förskolans läroplan. För att kunna belysa detta har jag valt att studera skillnaden i hur leken beskrivs och benämns i förskolans läroplan och sedan jämföra den svenska läroplanen för förskolan med den norska rammeplanen för att se vad som skiljer dem vid.

 

Mina studier visade att skillnaderna hur de båda styrdokumenten beskriver eller benämner leken är inte är så stora som jag från början förväntade mig. De båda styrdokumenten beskriver det viktiga med leken och vilken betydelse leken har för barnen. Lek benämns som något som är viktigt för barns lärande och utveckling och något som barn erövrar kunskap genom. Den stora skillnaden ligger i att den norska rammeplanen beskriver vad lek i barnehagen är, hur pedagogerna ska använda sig av leken och hur de ska planera in leken i verksamheten. I rammepalnen är leken en central komponent. Detta är något som förskolans läroplan saknar. Läroplanen lyfter att leken är viktig men inte hur pedagogerna ska använda sig av leken eller hur de ska planera in leken i verksamheten.

 

I min analys av hur leken beskrivs och benämns i styrdokumenten kan jag bättre förstå lekens betydelse i förskolan genom en jämförelse mellan läroplanen och rammeplanen. Beskrivningen i rammeplanen hjälper mig att förstå hur jag med läroplanen kan planera in leken i verksamheten i den svenska förskolan.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-64742OAI: oai:DiVA.org:kau-64742DiVA, id: diva2:1150879
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Available from: 2017-10-30 Created: 2017-10-20 Last updated: 2017-10-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(612 kB)36 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 612 kBChecksum SHA-512
f9a28b638ef5ad41d01aa1b82ad71442c0db82e3d4f79891ed6e24c971984eed82a465da9d2494cc168d1dfc29d0484ff473c36c42a0ed3b70a2ff42ea0923a2
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 36 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 74 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf