Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digital portfolio i bildämnet: Synliggörande och delaktighet i lärandeprocessen
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy. Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Digital Portfolio in the Art Subject : Visibility and Involvement in the Learning Process (English)
Abstract [sv]

I studien undersöks användningen av digital portfolio i bildämnet och hur den digitala portfolion ingår i att synliggöra lärandeprocessen, samt hur den kan skapa en pågående dialog mellan elev och lärare. Vidare undersöks den digitala portfolions roll i elevers delaktighet i bedömningsprocessen. Metoden är kvalitativ och stödjer sig på halvstrukturerade intervjuer med pedogog och elever från högstadiet som använder sig av digital portfolio i bildämnet. Resultatet visar att både pedagog och elever ser möjligheterna med den digitala portfolion vad det gäller synliggörande av elevernas lärprocess i bild. Ett multimodalt arbetssätt är en framgångsfaktor som bidrar både till synligheteten av lärprocess och bedömningsprocess, samt främjar alternativa kommunikationsformer. Hinder i att uppnå en synlighet och delaktighet i lärandeprocessen och bedömningsprocessen kan dels bero på att den digitala portfolion kan betraktas av eleverna som för abstrakt och därmed också negligeras, eller att eleverna inte ser eller har förstått värdet i att dokumentera. Ytterligare en faktor som är nödvändig för att eleverna ska känna sig delaktiga i, bland annat bedömningsprocessen, är att pedagogens feedback måste vara kontinuerlig och effektiv.

Ur ett socialkulturellt perspektiv, med fokus på design för lärande, visar sig den digitala portfolion ha stor potential för synlighet och delaktighet i både lär- och bedömningsprocessen.

 

Abstract [en]

The study examines the usage of digital portfolio in the art subject and how the digital portfolio is a part of making the learning process visible. It also investigates how it facilitates an ongoing dialogue between student and teacher. In addition, the study aims to investigate the digital portfolio’s roll in making students involved in the assessment proceqss. The method used in the study is qualitative and relies on half structured interviews with a teacher and students from a Swedish högstadie (8th and 9th grade) who use digital portfolio in the art subject. The result indicate that both the teacher and students alike see the possibilities with the digital portfolio concerning visibility of the students’ learning process in the art subject. A factor for success is a multimodal working practice which contributes both to the visibility of the learning process and assessment process, while also encouraging alternative communication channels. Obstacles in accomplishing visibility in the learning and assessment process can be attributed to the students’ perceiving the digital portfolio as too abstract, consequently neglecting it, or that the students do not see the value in documenting. Yet another factor necessary for students to feel involved, especially in the assessment process, is that the teacher’s feedback needs to be continuous and effective.

From a sociocultural perspective, with a focus on design for learning, the digital portfolio has proved to have great potential for visibility and participation in both the learning and assessment process. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 38 p.
Keyword [en]
Digital portfolio, design for learning, multimodality, art education, learning process, assessment process, formative assessment
Keyword [sv]
Digital portfolio, portfolio, multimodalitet, bilddidaktik, bildpedagogik, portföljarbete, mediering, synliggöra lärande, synliggöra bedömning, zpt, bfl, designteoretiskt perspektiv, lärprocesser, bedömningsprocess, formativ bedömning, dialog, asynkrotiska samtal
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-68038OAI: oai:DiVA.org:lnu-68038DiVA: diva2:1142947
Subject / course
Art Education
Educational program
Supplementary educational programme, 90 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-10-31 Created: 2017-09-20 Last updated: 2017-10-31Bibliographically approved

Open Access in DiVA

joandi_digitalportfolio_i_bilden(799 kB)23 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 799 kBChecksum SHA-512
052194d21b5c482e4f97618e1457db170747236825de27bc4077af49d037a04ba386735d0868ef08002edbb60366254c5bc4324027f624679d8488da62401e4d
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Joandi, Leena
By organisation
Department of pedagogyDepartment of Music and Art
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 23 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 166 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf