Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Flickors respektive pojkars förväntningar på sina prestationer i skolan
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Skillnaderna mellan pojkars och flickors prestationer i skolan har vuxit på senare tid, trots att den svenskaskolan enligt läroplanen ska vara en jämställd skola. Undersökningar har gjorts för att förstå vad sompåverkar detta. Skolverket har uppmärksammat tron på den egna förmågan som återkommande hoshögpresterande elever. Denna studie har därför syftat till att undersöka hur pojkar och flickor ser på sitteget lärande med utgångspunkt i Banduras teori self-efficacy, alltså förväntan om framgång. Detta har gjortsgenom en kvantitativ enkätstudie som utförts på ca 50 elever i årskurs tre. Resultatet har visat på att ytterstsmå skillnader finns mellan pojkars och flickors skattningar i frågor om deras lärande. I relation tillförväntan om framgång uppmättes pojkarnas medelvärde till aningen högre än flickornas, dock medknappt märkbara skillnader. Därmed lades grund för att inga större kopplingar finns mellan pojkars ochflickors syn på lärande samt deras prestationer, såvida inte samma föreställning om framgång systematisktleder till olika resultat hos de skilda könen. Då studien enbart utförts på ett litet antal respondenter kanundersökningen ses som en förundersökning och utgångspunkt för vidare forskning i detta område.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 36
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Keyword [sv]
Förväntan, lärande, könsskillnader, self-efficacy, attributationsteori, prestationsmotivation
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-328667OAI: oai:DiVA.org:uu-328667DiVA, id: diva2:1136881
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Primary School Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-10-17 Created: 2017-08-29 Last updated: 2017-10-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(480 kB)49 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 480 kBChecksum SHA-512
734deba246844920356103cbf9b1c52fefdc5b86d25ccb57307dad2d030a78212b18925c747b499a3441b1f7ddf3106a911868a65a9b62f1b8a1ccdbe26418cf
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 49 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 137 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf