Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskollärares uppfattning om anknytningens betydelse för barnet i förskolan: En fenomenografisk analys utifrån ett anknytningsteoretiskt perspektiv
Södertörn University, Teacher Education.
Södertörn University, Teacher Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Preschool teacher ́s perceptions and approaches in relation to the meaning of children ́s attachment process. : A phenomenological analysis based on an attachment theory perspective (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka elva förskollärares uppfattning och förhållningssätt i relation till betydelsen om barns anknytningsprocess. Tillvägagångssättet har varit att utföra semistrukturerade intervjuer som sedan transkriberats och slutligen analyserats med utgångspunkt i följande fyra frågeställningar:

  • Hur uppfattar förskollärare betydelsen av anknytning ur ett barnperspektiv och vad grundar de dessa tankegångar på?

  • Hur uppfattar förskollärare sin roll som anknytningsperson i förskolan?

  • Hur tolkar förskollärare förskolans läroplan utifrån ett anknytningsperspektiv?

  • Hur är förskollärares uppfattning om anknytningens betydelse för barnets utveckling

    och lärande? 

Resultat från analysen visar att förskollärare innehar både erfarenhet och förståelse för att anknytning är av stor vikt för barns utveckling, lärande och kunskapsinhämtning. Förskollärare beskriver även att de har en betydande roll för barnet i förskolan som kompletterande anknytningsperson. De upplever dock svårigheter med att lyckas knyta an till alla barn samt bemöta alla barns behov, speciellt under en inskolningsperiod. 

Abstract [en]

The purpose of this study is to investigate eleven preschool teacher’s perceptions and approaches in relation to the meaning of children’s attachment process. We did semi structured interviews that we thereafter transcribed and analyzed based on these four issues:

  • How do preschool teachers understand the preschool introduction process from a child’s perspective? What are their thoughts based on?

  • How do preschool teachers understand the role as the key person at the preschool?

  • How do preschool teachers interpret the preschool curriculum based on an attachment

    perspective?

  • How do preschool teachers perceive the importance of attachment regarding the

    children’s development? 

The results from the analysis show that preschool teachers have both experience and understanding on how attachment is important for the child’s development, learning and knowledge acquisition. Preschool teachers describe that they have a significant role as a complementary attachment person, but they do experience difficulties attaching to each and every child, especially during the preschool introduction period. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 50 p.
Keyword [en]
attachment, attachment theory, younger children, safety, trust, preschool
Keyword [sv]
anknytning, anknytningsteori, yngre barn, trygghet, tillit, förskola
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-33056OAI: oai:DiVA.org:sh-33056DiVA: diva2:1127559
Subject / course
Education Studies
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-07-17 Created: 2017-07-17 Last updated: 2017-07-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Förskollärares uppfattning om anknytningens betydelse för barnet i förskolan(712 kB)41 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 712 kBChecksum SHA-512
f21c9c4de3437060dc9d90892c02fb88ea7f1671cd2e8fd30420ab9f64d580ae482034bef1b59d307a48b7d7b4c5ae40cb6bca2285a2665aed1a7c695edc1f32
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Teacher Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 41 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 109 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf