Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
De kemiska begreppens värld: En systematisk litteraturstudie om eleversbegreppsbildning inom kemiämnet i grundskolan
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Den här studiens syfte var att, med hjälp av tidigare forskning, få kunskap om hur

undervisningen kan utformas för att stödja elevers lärande och begreppsbildning

inom ämnet kemi i grundskolan med extra fokus på årskurs F-6. För att besvara

syftet har följande frågeställning arbetats fram: Vad har visat sig vara

betydelsefullt för elevers begreppsbildning inom kemi, enligt tidigare forskning?

Arbetet är en systematisk litteraturstudie vilket innebär att studiens frågeställning

besvarats med hjälp av tidigare forskning inom området. För att hitta relevant

litteratur för studien användes sökmotorerna N

orDiNa, Eric (Ebsco) och

Avhandlingar.se.

Studiens resultat visar att begreppsbildning är en grundpelare för

förståelse av kemiämnet. Den belyser olika vägar för lyckad begreppsbildning och

lyfter lärarens betydelse för elevernas lärande och begreppsutveckling. Forskning

påvisar att läraren måste leda och förstå sina elever för att de ska ges möjlighet till

begreppsbildning. Studiens resultat visar också att det laborativa arbetet oftast är

en utgångspunkt för elevernas begreppsbildning. Dock påpekar olika forskare att

laborationer inte räcker utan bör kompletteras exempelvis genom olika metoder för

att visualisera abstrakta kemiska begrepp. Studien visar även att känslomässiga

faktorer har betydelse för elevers lärande, deras känslor styr deras intresse, vilket

bör uppmärksammas av lärare. Att begreppen sätts i ett sammanhang, visar

studien, är även en av de mest väsentliga faktorerna för elevernas

begreppsutveckling inom kemi.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keyword [sv]
Kemi, Grundskola, Begrepp, Sammanhang, Visualisering, Känslor
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-25513OAI: oai:DiVA.org:du-25513DiVA: diva2:1120747
Note

Naturvetenskap

Available from: 2017-07-07 Created: 2017-07-07

Open Access in DiVA

fulltext(458 kB)0 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 458 kBChecksum SHA-512
53c7b4f38c9c28b49be4cc4d3d8d20ea007afdc4cfcc5f8992fc18aaaea8a01cd2d387e607baeb5b9f331f475771d00df5dfb36d5728deb5dd4bd79b3c89632f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf