Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att tala om det lästa: -En kvalitativ intervjustudie om elever och lärares uppfattningar av att arbeta med läsförståelseträning i sociala samspel.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Svenska elevers läsförståelse är låg i jämförelse med andra OECD länder, och faktorerna som bidrar till detta anses vara flera. Bland annat är en orsak att elever inte får tillgång till att arbeta med läsförståelse i sociala samspel, utan enskilt läser i böcker i skolan. Forskning har visat att kunskap sker i sociala samspel där individer drar nytta av varandras lärdomar och utbyte av kunskap kan ske. Denna kvalitativa intervjustudie har därför undersökt och jämfört elevers och lärares uppfattningar av att arbeta med läsförståelseträning i sociala samspel. Metoden som använts i den föreliggande studien är semistrukturerade gruppintervjuer med elever och semistrukturerade enskilda intervjuer med lärare. Resultaten som framkommit i denna studie är att Kunskapsutbyte i sociala samspel spelar roll för läsförståelsens utveckling hos eleverna då de får utbyta kunskaper med varandra. Denna kategori är baserad på lärare och elev uppfattningar. Brister i gruppkonstellationer anses också ha stor betydelse för hur läsförståelsen kan påverkas hos eleverna, då det arbetar i grupper och olika negativa roller kan intas. Även denna kategori är baserad på lärare och elev uppfattningar. Nästa kategori har fått namnet Miljöns påverkan på läsförståelsen, denna kategori innefattar enbart elevers uppfattningar om hur den fysiska miljön i skolan och hemmen spelar roll för elevernas kunskapsinlärning. Den fjärde och sista kategorin har fått namnet Brist på tid och resurstillgång och berör endast lärares uppfattningar. Kategorin visar att lärare anser att de inte har tillräckligt med resurser eller tid för att kunna arbeta med läsförståelse i sociala samspel. Slutsatsen med denna studie resulterade i att både lärare och elever anser att elevers läsförståelse gynnas av sociala samspel. Dock finns vissa aspekter att ta hänsyn till för att läsförståelsen skall kunna utvecklas hos eleverna optimalt och dessa aspekter är de tre sistnämnda kategorierna ovan.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 34 p.
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-34552OAI: oai:DiVA.org:hh-34552DiVA: diva2:1119868
Subject / course
Swedish
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-07-06 Created: 2017-07-05 Last updated: 2017-07-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(432 kB)6 downloads
File information
File name FULLTEXT03.pdfFile size 432 kBChecksum SHA-512
6a4ba024854ef29652393505d524de9f766aa999addbb7a1748d5dec7432f9fcb9648411935f7c6ad802c9c3127046915569cc30b1a20d560ded5ba9a9b56e2b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 6 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 14 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf