Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Den fiktiva läraren: En kvalitativ textanalys av den traditionella och den progressiva läraren i nutida svensk barnlitteratur
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med följande uppsats är att undersöka framställningen av den traditionella och den progressiva läraren i ett urval av svensk samtida barnlitteratur. Uppsatsen undersöker dels hur respektive lärares undervisning värderas, dels vilka inre och yttre egenskaper som läraren tillskrivs. För att behandla studiens frågeställningar används den kvalitativa textanalysen samt det analysverktyg för litterära karaktärer som förespråkas av Holmgren & Ohlsson.

Analysen visar att den progressiva läraren förekommer oftare än den traditionella läraren i det analyserade materialet. Vidare visar analysen att både den traditionella lärarens undervisning och den progressiva lärarens undervisning värderas positivt och negativt av respektive lärares elever. I de fall då lärarnas undervisning värderas negativt är det dock av olika anledningar. Vad gäller den traditionella och progressiva lärarens yttre egenskaper pekar analysen på att båda grupper av lärare till största del utgörs av vita kvinnor. Däremot visar analysen att de olika lärarna framställs med olika inre egenskaper. Till exempel framställs den progressiva läraren som frånvarande medan den traditionella framställs som kunnig. Dessa lärare har dock gemensamma inre egenskaper också. Till exempel framställs båda som sympatiska. Således är slutsatsen av denna studie att det finns både likheter och skillnader vad gäller framställningen av den traditionella och progressiva läraren i svensk samtida barnlitteratur. Avslutningsvis diskuteras studiens resultat i relation till tidigare forskning samt dess förhållande till samhället och läsaren.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-325954OAI: oai:DiVA.org:uu-325954DiVA, id: diva2:1117793
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Primary School Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-29 Created: 2017-06-29 Last updated: 2017-06-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(581 kB)62 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 581 kBChecksum SHA-512
1f3d887648f7bff158fc64c46ca26cd059cfac6abb885d58105a03cc9db626a951263f388db27a62d0f8685c5f8500833b183882e3c93de64a22d50c4b3505b5
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 62 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 194 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf