Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Nyanlända i grundsärskolan: Ett kunskapsbidrag kring pedagogiska förutsättningar
Karlstad University.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Newly arrived in compulsory schools for pupils with intellectual disability : A knowledge contribution about educational conditions (English)
Abstract [sv]

Syftet med den här studien är att bidra till kunskapsutvecklingen kring pedagogiska förutsättningar vid grundsärskolans möte med nyanlända elever.

 

Sedan flera år tar Sverige emot ett stort antal människor som kommer hit av olika anledningar, barnen som kommer har rätt till utbildning i våra skolor. En del av dessa elever har förutom ett annat modersmål även funktionsnedsättningar vilka gör att de behöver extra stöd under sin skolgång. För att söka kunskap kring detta har jag har använt mig av semistrukturerade intervjuer med sju lärare vilka undervisar nyanlända i grundsärskolan. Resultaten från dessa intervjuer har analyserats med hjälp av Bronfenbrenners (1979) ekologiska systemteori.

 

Studien innehåller även en forskningsöversikt vilken redogör för forskning som visar svårigheter med att korrekt utreda dessa elever så att de får rätt stöd i skolan. Forskarna har funnit att tvåspråkiga elever med specialpedagogiska behov är överrepresenterade i specialundervisning.

 

Resultatet visar att de intervjuade lärarna formulerar problem kring lärarnas förutsättningar, placering och utredning samt samarbete med föräldrar och externa kompetenser. Vidare så pekar resultaten på att lärarna anser goda förutsättningar vara deras egen kompetens, tillgång till studiehandledning på modersmålet samt tillhörighet. För att uppnå dessa goda förutsättningar så jobbar lärarna med åtgärder riktade mot eleverna och deras föräldrar.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 30
Keywords [sv]
Nyanlända, grundsärskola, Bronfenbrenner
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-56568OAI: oai:DiVA.org:kau-56568DiVA, id: diva2:1117255
Subject / course
Special Education
Educational program
Special Teacher Education Programme: Mental and Intellectual challenges (90 ECTS credits)
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-29 Created: 2017-06-28 Last updated: 2017-06-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1233 kB)52 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1233 kBChecksum SHA-512
67133663b7a5178e9f5feee594ef3ad5e52d6f20cc6df1d08b89f866c365eb59a3b54c65b860a665e0521c68d1c97e39b634039be4417a81bfdde96841de0db1
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Karlstad University
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 52 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 132 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf