Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Metoder och arbetssätt för skrivmomentet i ämnet engelska: En studie av metoder och arbetssätt som högstadielärare uppfattar leder till måluppfyllelse
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

The aim of this study is to research which methods and ways of working some upper secondary school teachers look upon as increasing goal attainment when it comes to writing in English as a second language. The following questions are answered: Which are, according to the interviewed teachers, the most crucial elements that need teaching when it comes to successfully teaching pupils in writing in English as a second language? How do the interviewed teachers think teaching these crucial elements should be carried out? Which types of adaptations are most suitable for pupils who have difficulties attaining educational goals or show their ability to write in English.

 

Five teachers have been interviewed and the result has been analysed from sociocultural theory and sense of coherence, SOC. The result shows that the most common method is teaching genre. The interviewed teachers also say that vocabulary is the most important building bloc in order to be able to write in English and that it is important that pupils get to write a lot and that teachers present interesting and motivating topics to write about. The teachers in the study also say that the pupils need to know some grammar in order to compose a text in English. All the teachers in the study say that they teach grammar and most of them use the pupils’ own texts as a basis for grammar teaching and teach the grammar rules that their pupils seem not to master. Most of the teachers use example texts, model texts and matrices to make it easier for their pupils to develop their abilities in writing in English. Collaborative learning of different kinds is also commonly existing in their teaching. The study also confirms that most pupils in Swedish upper secondary school reach goal attainment when it comes to the subject of English and boys generally have somewhat larger difficulties than girls, especially when it comes to writing.

Abstract [sv]

Syftet med den här studien är att undersöka vilka metoder och arbetssätt några lärare i engelska i grundskolans högstadium uppfattar öka måluppfyllelsen när det gäller skrivmomentet i engelska. Följande tre frågeställningar besvaras också: Vilka är, enligt de intervjuade lärarna, de avgörande moment som behöver undervisas när det gäller att framgångsrikt undervisa elever i att skriva på engelska? Hur uppfattar de intervjuade lärarna att undervisning i dessa avgörande moment bör utformas för att elever ska nå måluppfyllelse? Vilken typ av anpassningar uppfattar lärarna i min studie är mest lämpliga för elever som har svårigheter att nå uppsatta kunskapskrav eller visa sina kunskaper när det gäller att skriva på engelska.

 

Fem lärare har intervjuats och resultatet har analyserats utifrån sociokulturell teori samt känslan av sammanhang, KASAM. Resultatet visar att den vanligaste metoden som lärarna använder sig av är genrepedagogiken. Lärarna i undersökningen säger också att ordkunskap är den viktigaste byggstenen för att kunna skriva på engelska och det är viktigt att eleverna får skriva mycket samt att lärarna presenterar intressanta och motiverande ämnen att skriva om. Lärarna i studien säger också att eleverna behöver kunna grammatik för att komponera en text på engelska. Alla lärare arbetar med grammatikundervisning och de flesta använder elevernas egna texter som bas för sin grammatikundervisning och undervisar de regler som deras elever inte behärskar. Flera av lärarna använder sig av exempeltexter, mallar och matriser för att underlätta för eleverna i utvecklingen av förmågan att skriva på engelska. Kollaborativt lärande av olika slag är också vanligt förkommande i undervisningen. Undersökningen bekräftar också att de flesta eleverna i den svenska grundskolan når måluppfyllelse när det gäller ämnet engelska och pojkar har något större svårigheter än flickor, speciellt när det gäller skrivmomentet.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 39
Keywords [en]
Writing, English as a second language, methods, ways of working, writing
Keywords [sv]
Skriva, engelska som andraspråk, metoder, arbetssätt, skrivutveckling
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-56531OAI: oai:DiVA.org:kau-56531DiVA, id: diva2:1116819
Subject / course
Special Education
Educational program
Special Teacher Education Programme: Language, Writing and Reading Skills (90 ECTS credits)
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-29 Created: 2017-06-27 Last updated: 2017-06-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(738 kB)51 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 738 kBChecksum SHA-512
994ae9eb3e96afbe7baf6340b1aa88f84eed89312777938623a776c1d144bda8e711514c007a5e33fcc52f787b3b2792ea22deff05632f404e36736e41d8ac77
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 51 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 101 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf