Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Högläsning - en litterär dörr till genusskapande?: En kvalitativ studie om hur pedagoger producerar olika genusnormer under högläsning
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka om och i så fall hur pedagoger talar om genus tillsammans med barn i den vardagliga och återkommande högläsningen i förskolans verksamhet. Detta studeras genom att undersöka vilka diskurser om genus pedagoger ger uttryck för under högläsning samt hur litteraturens bilder och texter används som underlag för diskussion under högläsning. Studiens vetenskapliga utgångspunkt är Judith Butlers queerteori. För att producera data till studien användes videoinspelning. Med diskurspsykologi som metodologisk utgångspunkt har empiriska utdrag från dataproduktionen observerats och analyserats. Resultatet visar att pedagoger uttalar både normativa och icke-normativa genusnormer under högläsningen i förskolan. Slutsatsen är att barn både blir begränsade i samt får utrymme för sitt identitetsskapande då de möter normativa samt icke-normativa föreställningar om genus under högläsning.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 38 p.
Keyword [sv]
Förskola, Pedagoger, Högläsning, Genus, Poststrukturalistisk feminism, Queerteori, Diskursanalys, Diskurspsykologi, Normativitet, Icke-normativitet
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-34367OAI: oai:DiVA.org:hh-34367DiVA: diva2:1116093
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-07-04 Created: 2017-06-27 Last updated: 2017-07-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(940 kB)