Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Fysikundervisning på högstadiet och gymnasiet. En studie av lärares syn på utbildningsmetoder ur ett fysikdidaktiskt forskningsperspektiv.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Science and Technology, Physics, Department of Physics and Astronomy, Physics Didactics.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Physics education in Swedish secondary and upper secondary school. A study of teachers' views on teaching methods from a physics education research perspective. (English)
Abstract [sv]

I flera rapporter som PISA-undersökningen (2012), Skolverket (2006; 2009; 2013) och Skolinspektionen (2010) genomfört har det framgått att svenska elevers intresse och resultat i ämnet fysik förändrats i negativ riktning. I ett individ-samhällsperspektiv är det viktigt att vända denna trend. I det här arbetet undersöks på vilket sätt den didaktiska forskningen i ämnet fysik påverkar undervisningen i svenska skolan. Metoden som använts för att få information är kvalitativa intervjuer med lärare från högstadie och gymnasium. Intervjuerna ljudinspelades och transkriberades för vidare analys.

Resultaten pekar mot att den forskning som sker inom området fysikens didaktik har liten eller ingen direkt praktisk påverkan på den undervisning som genomförs i klassrummen. I detta arbete framkommer också att lärare provar nya undervisningsmetoder men att de relativt snabbt återgår till sin traditionella stil. Eftersom antal intervjuade lärare och det geografiska området var begränsat är det svårt att dra generella slutsatser. Undersökningen är ett stickprov i skolverksamheten men resultaten ligger i linje med vad tidigare undersökningar visat. Forskningen inom ämnet behöver undersöka orsakerna till varför detta sker och den behöver också hitta nya vägar att förmedla framsteg samt undersöka hur implementeringen av resultaten kan förenklas. En av de två viktigaste slutsatserna i detta arbete är att kommunerna behöver utveckla fortbildningen av lärare i fysik och ta sitt ansvar för den praxisutvecklande forskningen i skolan. Den andra är att skolinspektionen behöver göra en ny 2010 undersökning men denna gång statistiskt signifikant eftersom antalet skolor som ingick i den studien var begränsat. En ny undersökning skulle geografiskt belysa områden i behov av utveckling. Den skulle också skapa ett underlag förbeslutsfattare att rikta resurser och åtgärder i syfte att införa effektivare utbildningsmetoder i skolan.

Abstract [en]

In several reports as the PISA-investigation (2012), Skolverket (2006; 2009; 2013) and Skolinspektionen (2010) the pupils’ results in physics are poor and have been declining for some period. It is important to stop and change this trend. In this work, the impact of physics education research (PER) on secondary and upper secondary education in Swedish schools is investigated.The method used for data collection has been qualitative interviews with teachers. The results indicate that the impact from research is low and that there are several probable reasons. The results show consistency with other research on the subject but are not statistically significant. One of the two most important conclusions is that the municipality organisation fails in responsibility for development of the education practice. The other is that there is a necessity for the Swedish school inspection authority to redo their investigation from 2010 but this time statistically significant. A new investigation would supply decision makers at municipality level with a better support to dedicate resources in order to introduce more effective teaching methods.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 47
Series
FYSAST ; FYSPROJ1072
Keywords [sv]
Fysikdidaktik fysik projekt undervisning högstadie gymnasieskolan
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-325632OAI: oai:DiVA.org:uu-325632DiVA, id: diva2:1115484
Educational program
Upper Secondary School Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-27 Created: 2017-06-26 Last updated: 2017-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(281 kB)82 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 281 kBChecksum SHA-512
3deac63d93a6171c300074b33cfca7dbbe10aaa2d0ae34510d375563fdcd8c541ff18918c863f5c06549c6256846b013ae6ec6b58429971e1604cd2fef93907c
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Pudas, Markus
By organisation
Physics Didactics
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 82 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 465 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf