Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undervisning i läsförståelsestrategier och genrer i de lägre årskurserna: Hur explicit är och bör den vara?
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teaching in reading comprehension strategies and genres in the lower grades : How explicit is it and should it be? (English)
Abstract [sv]

Detta examensarbete behandlar undervisning i läsförståelsestrategier och genrekunskap. Studien utgår från forskning som visar att undervisning i dessa områden är av stor vikt för elevernas utveckling av läsförståelse. Läsförståelse i sig är grunden för framtida kunskapsinhämtning och vidare studier. Studien har som syfte att undersöka hur lärare i förskoleklass t.o.m. årskurs 3 arbetar explicit med läsförståelsestrategier och genrekunskap. Undersökningen bygger på en webbaserad enkätstudie till samtliga lärare för gällande årskurser i ämnena svenska, matematik, SO och NO/Teknik. Studien begränsar sig till att undersöka en kommun i södra Sverige. Resultaten är samstämmiga på så sätt att övervägande antal tillfrågade lärare anser sig undervisa explicit i läsförståelsestrategier. Något färre anser sig undervisa explicit i genrekunskap. Svaren visar även att undervisning förekommer i mindre omfång i denna kommun än vad som är önskvärt enligt forskningen i både läsförståelsestrategier och genrekunskap.

Abstract [en]

This master thesis focuses on teaching in reading comprehension strategies and genre knowledge. The study is based on research that shows that education in these areas is important for students' development of reading comprehension. Reading comprehension in itself is the basis for future knowledge acquisition and further studies. The purpose of this study is to investigate how teachers, active in the range from pre-school classes to third grade classes, works explicitly with reading comprehension strategies and genre knowledge. 

The research is based on a web-questionnaire survey of all teachers for current grades in the subjects Swedish, Mathematics, Social studies and Science/Technology. It is limited to investigating a municipality in southern Sweden. 

The results are coherent in such a way that the majority of teachers asked consider themselves to educate explicitly in reading comprehension strategies. Slightly fewer participants consider themselves to educate explicitly in genre knowledge. Also, based on the answers given by the participants, it turns out that both reading comprehension strategies and genre skills are less taught in this municipality compare to what is recommended according to science. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 32
Keywords [en]
genre pedagogic, genre knowledge, reading strategies, reading comprehension strategies, reading comprehension, younger students, lower grades, primary school, RT, TSI, CORI.
Keywords [sv]
genrepedagogik, genrekunskap, lässtrategier, läsförståelsestrategier, läsförståelse, yngre elever, lägre årskurser, lågstadiet, RT, TSI, CORI
National Category
Other Humanities not elsewhere specified
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-55236OAI: oai:DiVA.org:kau-55236DiVA, id: diva2:1112716
Subject / course
The Swedish Language
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-21 Created: 2017-06-20 Last updated: 2017-06-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(870 kB)122 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 870 kBChecksum SHA-512
ab59af2f6efec0e38776baecc967c7f4306e5ea742b488e976f18d126c8be7e1106d470718a8faafcba3d17f657f3504e2f388f8b3bea67eb4c9158c584b6518
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Language, Literature and Intercultural Studies
Other Humanities not elsewhere specified

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 122 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 630 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf