Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Nyanlända svensklärande: En fenomenografisk studie över lärares uppfattningar
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna fenomenografiska studie var att undersöka ett antal lärares uppfattningar om vilka faktorer som påverkar nyanlända elevers utvecklande av det svenska språket. Frågeställningarna var: Vilka faktorer uttrycker lärarna påverkar de nyanlända elevernas utveckling av det svenska språket? Vilka framgångsfaktorer i svensklärandet hos nyanlända elever uttrycker lärarna? Vad uttrycker lärarna försvårar svensklärandet hos nyanlända elever? Upplever lärarna att dessa faktorer går att påverka?

 

Metoden som användes var kvalitativa intervjuer med sju lärare från olika skolor och med olika typer av läraruppdrag. I analysen av intervjuerna kunde 11 olika beskrivningskategorier urskiljas: samhälligtstöd, hemförhållanden, social delaktighet, organisation, undervisning, modersmål, studiehandledning, skolbakgrund, svenska, attityd och ålder. Kopplingar till dessa beskrivningskategorier kan ses i litteraturgenomgången och detta behandlas i diskussionsdelen. Någon hierarkiskordning bland dessa kategorier kunde inte ses. Kategorierna går att dela upp i antingen påverkningsbara eller ej påverkningsbara men kan också ses som faktorer som ligger hos eleven själv, faktorer i skolan eller faktorer i samhället och familjen.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 32
Keyword [sv]
fenomenografi, nyanlända, svenska som andraspråk, grundskola
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-55184OAI: oai:DiVA.org:kau-55184DiVA, id: diva2:1112038
Educational program
Special Teacher Education Programme: Language, Writing and Reading Skills (90 ECTS credits)
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-29 Created: 2017-06-19 Last updated: 2017-06-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1371 kB)27 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1371 kBChecksum SHA-512
afcbaba89bd0a1e604eaf875c55be9bfb3205d5184efacb948db6cdc14e7420c78921bde291ff338cc6b1d01c082c2a9759b77787926e77db4475cb5fad5b8e4
Type fulltextMimetype application/pdf
fulltext(1046 kB)17 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1046 kBChecksum SHA-512
e517f87e02ad3068103eb5d7d803530b02b2e1b76b1668da9a6aef1964ad2ed2d51d77e2582f678bfcb12bd4e03d546925beda0b182789e1b3ad10d204e45679
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 44 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 54 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf