Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Segregerande värderingar: En modell över skolans arbete med elever i behov av särskilt stöd
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Segregating values : A model of the work with pupils in need of specialsupport in school (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Elever som hamnar i särskild undervisningsgrupp förefaller att bli kvar där. Det väcker frågan om hur skolans arbetemed elever i behov av särskilt stöd ser ut.Syfte: Denna studie syftar till att ta fram en modell för skolans arbete med elever i behov av särskilt stöd.

Metod: Den metod som använts har varit grundad teori. Inom ramen för denna metod har datainsamlingen gjorts genomsemistrukturerade intervjuer med kuratorer och specialpedagoger.

Resultat: Undersökningen mynnade ut i en modell med tre faser: Anpassning, Förskjutning och Segregering. Detta är de faser somstöd-arbetet går igenom när en elev rör sig mot segregering. Övergången till en annan fas sker på grund av envärderingsförskjutning i elevens omgivning när elevens problematik blir för svår att hantera.

Slutsats: Även om det är möjligt att identifiera ett antal olika faktorer som påverkar hur skolan lyckas med elever i behov avsärskilt stöd, så är det i grund och botten värderingarna som styr; huruvida skolan i slutändan anser att eleven hör hemma iklassrummet eller i en segregerad verksamhet.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 64
Keywords [en]
values, segregation, shifting, adaptation, collaboration, expertise, special needs, grounded theory
Keywords [sv]
värderingar, segregering, förskjutning, anpassning, samarbete, kompetens, särskilt stöd, grundad teori
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-138406ISRN: LIU-LÄR-L-EX--17/21—SEOAI: oai:DiVA.org:liu-138406DiVA, id: diva2:1109962
Subject / course
Graduation Thesis in the Teacher Programme, Linköping
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-15 Created: 2017-06-15 Last updated: 2017-06-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1303 kB)60 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1303 kBChecksum SHA-512
348d08e74e83a0a27829299f8ca1ba83cd5991378d551ac05242336611bec5b226591b8257be877558a66dc3078fa0829cdb805d4b877fb698a4d8088e05270e
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Andersson, Mats
By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 60 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 241 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf