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¿Usan los profesores de español la lengua meta en sus clases de ELE?: Un estudio cualitativo sobre la actuación de los profesores en las lecciones de español en los institutos suecos
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Romance Studies and Classics.
2017 (Spanish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Do the Spanish teachers use the target language in the teaching Spanish as a foreign language (SFL)? : A qualitative study of the performance of the teachers in the Spanish lessons in the upper Swedish secondary schools (English)
Abstract [es]

La Unión Europea con el Marco Común Europeo de las Lenguas y las directrices sobre el aprendizaje de lenguas modernas, abrieron la puerta a la posibilidad de que todos los miembros de la Unión pudieran hablar dos lenguas, además de la lengua materna. En los documentos curriculares suecos de lenguas modernas, basados en las directrices de la Unión Europea, se contemplan cuáles son los objetivos a conseguir por los estudiantes de una lengua extranjera y, pone de relieve la importancia de que la enseñanza esté basada en la habilidad comunicativa. El objetivo de este estudio es investigar qué uso del español se da en cinco lecciones en un instituto sueco, tanto por parte de los profesores como de los alumnos y ver si se siguen estas directrices europeas. El resultado muestra que el uso de la lengua meta en clase puede variar mucho de un docente a otro. A través de las observaciones y entrevistas realizadas a los informantes, llegamos a la conclusión de que, pese a que los profesores reconocen la importancia del uso de la lengua meta en clase, son muchas las ocasiones en las que no usan el español, incluso en preguntas básicas y cotidianas que los alumnos deberían reconocer. En ocasiones algunos docentes usan el sueco casi en exclusiva como lengua vehicular mientras que otros docentes lo usan sobre todo al inicio de la clase, pero a medida que la lección avanza van introduciendo más y más la L1 llegándose a alternar sueco y español en una misma frase. Los resultados muestran, a la vez, que los profesores de los niveles bajos a intermedios (desde el Steg 1 hasta el Steg 4), usan mucho más el sueco que el español a la hora de explicar gramática o dar otras explicaciones complejas. Otra tendencia clara es que el uso del español varía dependiendo más del profesor que del nivel de español (o Steg) que el docente esté dando. Incluso dentro del mismo curso de español se observan diferencias notables en el uso del español de un profesor a otro. Por último, el resultado muestra que los alumnos de ELE no producen lo suficiente la lengua meta en clase, lo cual es la pieza clave en el aprendizaje y desarrollo de una segunda lengua. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 42 p.
Keyword [es]
Español como lengua extranjera, habilidad comunicativa, lenguas modernas, lengua vehicular, input, output, MCER
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-144211OAI: oai:DiVA.org:su-144211DiVA: diva2:1109638
Presentation
2017-06-02, Stockholms universitet, Universitetsvägen 10, 114 18 Stockholm, Stockhom, 13:32 (Spanish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-14 Created: 2017-06-14 Last updated: 2017-06-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

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File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 699 kBChecksum SHA-512
00374f0468a294c05260ee3327d3d12620ca62e7ac188f3c85725f75d98bc5a822b661b4f25fb4d12df87fd027b2015ffaa64e7dbfd5b95981da61e0be848057
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Romance Studies and Classics
Languages and Literature

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