Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Biologiundervisningens hur och varför: En studie om hur lärare i årskurs 4-6 väcker intresse och främjar förståelse
Linnaeus University, Faculty of Health and Life Sciences, Department of Biology and Environmental Science.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka didaktiska val som lärare i årskurs 4-6 gör i sin undervisning, inom ämnet biologi, för att väcka intresse och hur de främjar förståelse hos eleverna. Läroplanens centrala innehåll Natur och Samhälle fungerar som utgångspunkt. Enligt egna erfarenheter bearbetas innehållet i undervisningen på olika sätt beroende på läraren sätt att se på lärande samt förutsättningar med anknytning till skolan.

Studien genomförs med hjälp av semistrukturerade-, personliga intervjuer för att samla in kvalitativa data och sex stycken lärare deltar i studien. Datan som samlas in bearbetas genom tematisk analys och resultatet presenteras med exempel på lärarsvar utifrån kategorier som identifieras.

I resultatet framkommer det att lärarna som deltagit i studien till viss del har skilda uppfattningar på hur undervisningen ska ta tillvara på och skapa intresse respektive främja förståelse. Det finns även likheter i hur lärarna uttrycker sig kring bägge delar vilket visar sig i lärarsvar som återkommer under de olika huvudrubrikerna. Studiens forskningsfrågor berör även möjligheter och hinder som lärare upplever att de har eller skapar när de genomför sin undervisning. Med resultatet för detta som grund blir slutsaten med studien att det finns både skilda och snarlika uppfattningar hos lärare hur de gör för att ta tillvara på och skapa intresse respektive främja förståelse. Att lärarna upplever ha möjligheter eller hinder att utföra undervisningen kan påverka de didaktiska valen som lärarna gör både vid planering och genomförande. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 29 p.
Keyword [sv]
Didaktiska val, naturvetenskap, biologi, förståelse, intresse
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-65108OAI: oai:DiVA.org:lnu-65108DiVA: diva2:1107859
Subject / course
Educational Science
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-16 Created: 2017-06-11 Last updated: 2017-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1183 kB)3 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1183 kBChecksum SHA-512
6cf1b1645b1dc9127b647ec05a590502f2b223227530a4191e8e31fa4e3d4481eb29c2e30915a0a6e624032a3413c7bac1256aefa3ad24621a794e7206604d7b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Biology and Environmental Science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 18 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf