Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bilder i läs- och skrivundervisningen: Lärares syn på bilders funktion i den tidiga läs- och skrivinlärningen
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Images in the teaching of reading and writing : Teachers' views on the function of images in the development of young learners' reading and writing abilities (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien var att synliggöra och fördjupa kunskapen kring hur bildstöd kan användas för att främja den tidiga läs- och skrivinlärningen. En väsentlig del av studien är att den fokuserar på lärares uppfattningar kring bildstödets funktion för samtliga elevers lärande i den ordinarie undervisningen. De teoretiska utgångspunkter som studien grundas på är perceptionsteorin, inlärningsteorin samt den sociokulturella lärandeteorin. För att uppnå studiens syfte och besvara dess frågeställningar samlades det empiriska materialet in genom kvalitativa intervjuer med sex lärare. Studiens resultat visar att samtliga lärare är positiva till bildstödsanvändning och de menar att alla elever kan gynnas av detta stöd. Bilder kan enligt dem stödja elevernas kunskapsutveckling genom att exempelvis utgöra ett komplement till skriven text och de menar att bildstödet dessutom kan gynna elevernas läsförståelse, bokstavskunskap, ordförråd samt utveckla elevernas språkliga medvetenhet och avkodningsförmåga. Resultatet visar dock att lärarna även anser att bildstöd kan hindra elevernas läs- och skrivutveckling genom att exempelvis hämma elevernas fantasi vid läsning och skrivning. Vidare framkom att lärarna använder bildstöd på skiftande arbetssätt eftersom bilderna kan motivera och inspirera eleverna. En övergripande slutsats av studien är att bilder både har stödjande och hindrande funktioner samt att bildstöd kan inkluderas i undervisningen på ett flertal olika arbetssätt.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 45 p.
Keyword [sv]
Bilder, Bildstöd, Bildskapande, Läs- och skrivinlärning, Undervisning
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-63698OAI: oai:DiVA.org:ltu-63698DiVA: diva2:1105342
Educational program
Primary Education - Pre-School and School Years 1-3
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-14 Created: 2017-06-02 Last updated: 2017-06-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1457 kB)15 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1457 kBChecksum SHA-512
efd7d4193974c83281668e4c799ce6d47b28a18e91375dbde12066b3f51a7557862f524ea905e5ab1adc3e38c4b6b1b852ca384692604cd073b86a50d7595168
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Arts, Communication and Education
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 15 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 892 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf