Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Queer i grundskolan: En normkritisk studie baserad på en intervju med en elev i sjätte klass
Södertörn University, Teacher Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka vilka föreställningar och antaganden som ligger till grund för vår förståelse av begreppen kön, genus och sexualitet: hur sådana normer existerar och visar sig i skolan och undervisningen, samt hur lärare kan gå tillväga inom undervisningen för att synliggöra dessa normer. Analysen utgår ifrån det queerteoretiska perspektiv som granskar heteronormativiteten och dess antaganden om vad som är normalt eller inte. Som grund för arbetet ligger den intervju jag har gjort med M, en elev i grundskolan. M är 12 år och könsneutral. I intervjun framkommer att M ofta känner sig sårbar i förhållandet till vuxna, när det handlar om att vara öppen med sin identitet och sina pronomen. Vuxna i skolan behöver bli bättre på att låta elever komma till tals- och erkänna deras kunskaper om sig själva som giltiga. Genom kunskaper om maktförhållanden mellan barn och vuxna, och i arbetet med normkritisk pedagogik, närmar vi oss ett sådant mål.

Abstract [en]

The aim of this study is to investigate how gender and sexuality in the Swedish education system is understood and practiced by teachers, and in which ways they can highlight and illustrate norms in our everyday life. The study is based on queer theory, which main purpose is to study heteronormativity. As a basis for this study, an interview with M, a 12 years old gender neutral person was conducted. It appears that M often feels vulnerable when talking about their gender and pronoun to adults. In conclusion, broader knowledge about assymetrical power relations between adults and youths should narrow the gap, and be a step towards the right direction for a more tolerant school environment.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 35 p.
Keyword [en]
school, elementary school, pedagogics, queer, norms, heteronormativity, pronoun, trans, gender neutral, children’s perspective, norm criticism
Keyword [sv]
grundskola, fritidshem, queer, normer, heteronormativitet, pronomen, hen, trans, könsneutral, barnperspektiv, barns perspektiv, normkritik, normkritisk pedagogik
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-32512OAI: oai:DiVA.org:sh-32512DiVA: diva2:1094854
Subject / course
Education Studies
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-05-12 Created: 2017-05-11 Last updated: 2017-05-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(878 kB)23 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 878 kBChecksum SHA-512
fedba05a5109a0abf752469b0362c9b5c0b0fbcea733688c2d277a7407f14957309b9f601f114356cbaee50430939ee723fd4f1ac1200f7bbb47bcf3932e7769
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Teacher Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 23 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 67 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf