Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogisk verktygslåda: Autism och bemötande i skolan
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Educational toolkit (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att ta del av hur pedagoger arbetar i mötet med elever med autismspektrumstörning. Frågorna är ”Hur kan pedagogerna arbeta med elever med autism?”, ”I vilken utsträckning använder pedagogerna metoden TEACCH® i sitt arbete med elever med autism?” och ”Hur kan det pedagogiska arbetet förstås i relation till begreppen inkludering och integrering?”. Som teoretisk referensram används Nilhoms (2007, 2012, 2016) inkluderings- och integreringsbegrepp. Autism är en neurologisk störning som försvagar individens förmåga att processa och tolka information. En av de vanligaste metoderna är TEACCH® (2014) och är en ”guide” för både yrkesutövare och anhöriga angående bemötande. Tre intervjuer genomfördes med tre olika pedagoger, två arbetar på en resursskola och en arbetar på en utredningsenhet i mellersta Sverige. Intervjuerna tolkades utifrån meningskoncentrering (Kvale, 1997). Resultatet visar att alla elever har olika typer av svårigheter och styrkor som kräver en bred variation av pedagogiska verktyg hos pedagogerna. Slutsatsen är att pedagogerna använder sig av flera verktyg från olika metoder som individanpassas.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 26
Keywords [sv]
autismspektrumdiagnos; inkludering; integrering; pedagogik; skola; bemötande
National Category
Other Social Sciences Social Work Other Humanities not elsewhere specified Pedagogy Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-62582OAI: oai:DiVA.org:lnu-62582DiVA, id: diva2:1090607
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Youth at Risk and Adult with Substance Abuse, 180 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-04-26 Created: 2017-04-24 Last updated: 2017-04-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(830 kB)116 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 830 kBChecksum SHA-512
e8df8d74fcad733c45961dbf1f54169f4087d0f5941dd5c11151ceb69630c380e294cc045cfbf5baa64616b80e576475ac506ad02eba7825d627ec964d4545df
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Kuparinen, Kuparinen
By organisation
Department of pedagogy
Other Social SciencesSocial WorkOther Humanities not elsewhere specifiedPedagogyPedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 116 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 657 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf