Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lämplighetsprövning inför antagning till lärarutbildning och några andra jämförbara professionsutbildningar: Översikten sammanställd på uppdrag av Universitets- och Högskolerådet (UHR)
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy. (KOLA)
2017 (Swedish)Other (Other academic)
Abstract [sv]

Ökande krav och ökande komplexitet i utbildningssystem över hela världen innebär nya utmaningar. Ett sätt att möta utmaningar i form av lärarbrist och allmän skolkritik är att utbilda flera lärare med de rätta kvaliteterna. Lämplighetsprövningar inför antagning till lärarutbildning används i flera länder som en kvalitetssäkring både som en följd av politiska reformer och utifrån internt kvalitetsarbete i lärarutbildningar.

Forskning kring lämplighetsantagning har sitt ursprung i framförallt Nordamerika men en del studier kommer också ifrån Europa. Många studier är framförallt beskrivande och påfallande få studier följer upp lärarkvalitet efter lämplighetsantagning.

I forskningen redovisas en betydande enighet i vilka lärarkvaliteter som anses värdefulla. I de flesta lämplighetsprövningar inför antagning till lärarutbildning fokuseras förmågor till muntlig och skriftlig kommunikation, socialt interaktiv förmåga, ledarskapsförmåga och motivation.

Metoderna för att genomföra urvalsbedömningar är mångskiftande. En kombination av stegvisa delprov där sökandegruppen succesivt minskas är vanlig, liksom att resurskrävande delprov avslutar antagningsprocessen. Vanliga metoder för lämplighetsprövning är essäskrivande, självbiografier, gruppövningar, referensbrev och personliga intervjuer.

I de studier där sökandes resultat från antagningsbedömningar har följts upp är resultaten inte entydiga. Betyg från tidigare utbildningar anses generellt kunna prognosticera framgång i utbildningars teoretiska delar. En handfull uppföljande studier av lämplighetsantagna studenters prestationer under utbildningspraktik indikerar att resultat från lämplighetsprövning, i grova drag, kan förutsäga framgång i utbildningspraktik. Studier med uppföljning även efter avslutad utbildning är så få att inga slutsatser kan dras.

I flera länder pågår sedan ett trettiotal år tillbaka diskussioner om hur skolelever skall få tillgång till ett bredare spektrum av lärarrollmodeller. Resultat från studier om eventuella diskriminerande effekter av lämplighetsantagning i förhållande till antagning via betyg eller högskoleprov är mångskiftande. I vissa studier beskrivs framgångsrika försök att bredda rekryteringsbasen via lämplighetsantagning. I andra studier beskrivs inslag i lämplighetsbedömning som svårhanterliga för vissa grupper av sökande till lärarutbildning.

Kostnaderna för antagning med lämplighetsprov beskrivs genomgående att vara höga, framförallt om individuella intervjuer ingår. Studier av kostnadseffektivitet finner att besparingar kan göras genom en antagningsprocess i flera steg med intervjuer som sista delprov eller genom att intervjuerna byts ut emot gruppövningar eller självbiografiska essäer.

Resultat från studier kring lämplighetsantagning till jämförbara professionsutbildningar skiljer sig inte nämnvärt från motsvarande studier med fokus på lärarutbildningar.

Place, publisher, year, pages
2017. , p. 62
Keywords [sv]
Lämplighetsprövning, lärarutbildning, antagning, forskningsöversikt
National Category
Pedagogy
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-62454OAI: oai:DiVA.org:lnu-62454DiVA, id: diva2:1088680
Available from: 2017-04-13 Created: 2017-04-13 Last updated: 2018-02-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(946 kB)35 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 946 kBChecksum SHA-512
db48591a7d85c3cdba88eff45cf6dcc083a24f52f8a382e4d8b85a983e243f97c01cd525d8540eb980ff1692b94d34c6733b7430132258227ad439b65a387de7
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Fonseca, Lars
By organisation
Department of pedagogy
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 80 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 318 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf