Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Naturliga bilder?: Visuella representationer av genus i biologins läromedel
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Naturvetenskaplig vetenskap har en särställning bland vetenskaperna och detta även inom skolans undervisning. Fakta men också normer som presenteras i naturvetenskapliga sammanhang tenderar att respekteras i högre grad än samhällsvetenskaper . Undersökningen syfte är därför att öppna upp för möjligheten att analysera läromedel i biologi ur samhällsteoretiska perspektiv. Syftet har operationaliserats i forskningsfrågor: I vilken utsträckning reproduceras eller utmanas traditionella genus via bild i avseende på tre aspekter - på skillnader i representation av kvinnor och män, på skillnader i gestaltning av kvinnor och män och på gestaltningar av människokroppen. Även den eventuella förändringen över tid i avseende på dessa frågor har undersökts. Med traditionella genus menas en numerär representation av könen där mannen framstår som norm samt uppdelningen i motsatspar definierade av Yvonne Hirdman. Studieobjektet har varit bilder i sex biologiläromedel för högstadiet och metoden som använts är kvantitativ innehållsanalys. Studiens slutsatser kan i huvudsak sammanfattas med att män representeras oftare än kvinnor i flertalet böcker, att motsatspar mellan kvinnor och män i enlighet med traditionell genus förekommer i alla böcker utom en och att det återskapas traditionell genus i gestaltningar av människokroppen i två böcker. Slutsatsen av undersökningen är därmed att läromedels ställning i naturvetenskapliga ämnen bör ifrågasättas på samma grund som andra ämnens läromedel.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2016ht02173
Keyword [sv]
genus, läromedel, högstadiet, undervisning, biologi, naturvetenskap, kvantitativ innehållsanalys
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-319851OAI: oai:DiVA.org:uu-319851DiVA: diva2:1087921
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-04-11 Created: 2017-04-10 Last updated: 2017-04-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(942 kB)25 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 942 kBChecksum SHA-512
7d4dac14385581f1929a40000b29421ff9d2178e18dbb0c9b1323b0b45c4c21938b6815788775f03c09af784622322ba69e01a940c4a10da84f42ed8ef32d7e1
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 25 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 201 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf