Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Distans, disciplin och dogmer - om ett villkorat lyssnande i förskolan: En studie av lyssnandet i en Reggio Emiliainspirerad pedagogik
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
2017 (Swedish)Licentiate thesis, monograph (Other academic)
Abstract [sv]

Studiens syfte är att undersöka hur olika aspekter av "lyssnande" tar sig uttryck i en Reggio Emiliainspirerad pedagogik - även kallad "lyssnandets pedagogik". Genom intervjuer med nitton pedagoger och arton barn på sex förskolor undersöks lyssnandebegreppet utifrån tre huvudsakliga frågeställningar: Hur gestaltar sig själva lyssnandeakten - det vill säga vad konstituerar enligt pedagogerna ett lyssnande förhållningssätt och hur beskriver barnen sina upplevelser av att lyssna och vara lyssnad till i en förskolekontext; hur visar sig barnens röst - vilka av barnens alla olika intressen får gensvar och vilka får det inte, samt vad är det enligt pedagogerna "möjligt att tänka" i en Reggio Emiliakontext. Intervjusvaren tolkas utifrån utvecklingspsykologisk teoribildning enligt Daniel Stern och ett diskursanalytiskt perspektiv enligt bland annat Michel Foucault. Resultaten visar att "lyssnande" på de Reggio Emiliainspirerade förskolorna inordnas i specifika lyssnandetekniker som riktar pedagogernas lyssnande i vissa riktningar och strävar bort från det omedelbara och det spontana. Lyssnandeteknikerna leder in barnens kunskapande i givna ramar och omdirigerar deras eget meningsskapande i riktning mot vad man som barn bör och inte bör skapa mening kring. Även förskolornas organisation och iscensättningen av den pedagogiska miljön ger budskap till barnen om vad som betraktas som önskvärt och värdefullt i den förskolepedagogiska praktiken. Resultaten tyder också på att den Reggio Emiliainspirerade pedagogiken på de undersökta förskolorna är bärare av en kultur där man som pedagog undviker att ifrågasätta det man tycker är problematiskt i den egna verksamheten. Istället inordnar sig pedagogerna inom Reggio Emiliaideologins ramar i vad som kan kallas "Reggiodiskursens doxa".

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, Stockholms universitet , 2017. , 191 p.
Keyword [sv]
förskola, diskurs, Reggio Emilia, Reggio Emiliainspirerad pedagogik, lyssnande, distans, reglering, dialog, meningsskapande, disciplinär styrning, pedagogisk dokumentation, pedagogisk miljö
National Category
Educational Sciences
Research subject
Child and Youth Science
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-141571ISBN: 978-91-7649-731-9 (print)OAI: oai:DiVA.org:su-141571DiVA: diva2:1087423
Opponent
Supervisors
Available from: 2017-04-10 Created: 2017-04-07 Last updated: 2017-04-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1468 kB)3267 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1468 kBChecksum SHA-512
d732d378884d4f5b56e7ca3adc035383677a4e2272da0a9c943f08b7de93e11f576e4e29cd2277faad04120626f18a2cfce6fe06b5dc9a7ef7996f07808dc82b
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Folkman, Sara
By organisation
Department of Child and Youth Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3267 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 3802 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf