Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Dualiteternas förbannelse: En översikt över evidensproblematiserande litteratur och dess implikationer för utbildningsområdet
Linköping University, Department of Management and Engineering. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The Curse of the Dualities : An overview of evidence-problematizing literature and its implications for thefield of education (English)
Abstract [sv]

Föreliggande uppsats behandlar debatten om hur den svenska skolan ska evidensbaseras på bästa sätt. Olika former av evidensdefinitioners lämplighet för tillämpning inom utbildningsområdet utgör således fokus i uppsatsen och undersöks med hjälp av två svenska tvärvetenskapliga antologier och en svensk fenomenologisk doktorsavhandling. Huvudsakligt fokus läggs på utrönandet av det så kallade Cochrane-formatets lämplighet. Detta som en följd av att dess evidensdefinition förfäktas av OECD, en inflytelserik part i debatten, och att det visat sig vara en populär evidensdefinition hos politiska makthavare, bl. a. i Danmark. Utrönandet av Cochrane-formatets lämplighet för utbildningsområdet inleds genom en redogörelse för hur Cochrane-formatet växt fram som ett svar på bristen av metodologisk stringens inom sjukvården, en brist som äldre metoder, så som registerstudier och klinisk epidemiologi, visat sig inkapabla att hantera. Därefter definieras särarten i Cochrane-formatets evidensdefinition; randomiserade kliniska prövningar och metaanalyser och systematiska översikter av dessa. Dess lämplighet undersöks sedermera utifrån tre lämplighetskategorier; ändamålsenlighet, implementerbarhet och trovärdighet. Undersökningen visar på att betydande problematik föreligger i relation till Cochrane-formatets lämplighet för det svenska utbildningsområdet. Detta främst som en följd av dess reduktionistiska fokus på metodologisk stringens. Uppsatsen redogör för, och problematiserar, efter detta den mångfald av alternativa evidensdefinitioner som uppstått som ett svar på kraven på evidensbaserad praktik. Också denna mångfald av alternativ visar sig uppbära betydande problem. Detta främst som en följd av dess ambivalenta fokus på praktisk relevans. Efter detta undersöks litteraturens förslag på lösningar på Cochrane-formatets reduktionism och ambivalensen i mångfalden av alternativa evidensdefinitioner, vilka visar sig landa i en uppfattning om att problemet ska lösas genom en balansakt mellan metodologisk stringens och praktisk relevans genom modifierade varianter av critical appraisal som möjliggör ett beaktande av för- och nackdelar i den professionella praktiken. Slutligen diskuteras rimligheten i litteraturens resonemang och följderna av dess begränsningar. I diskussionen framställs själva idén om konkreta och enkla evidensdefinitioner som den faktor som förhindrar framväxten av den evidensbaserade skolan. Utifrån detta landar uppsatsen slutligen i en slutsats om att det finns ett behov av blocköverskridande politisk enighet i relation till skolan samt tvärvetenskapliga samarbeten mellan forskningsparadigm och yrkesverksamma lärare i syfte att utarbeta möjligheter för lärare att evidensbasera sitt arbete utifrån dess kontextuella förutsättningar, oberoende av de ideologiska och paradigmatiska maktförhållanden som råder.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , p. 30
Keywords [sv]
evidens, vetenskapsteori, utbildning, utbildningspolitik, implementering, utbildningsvetenskap, evidensbaserad, cochrane, cochrane-formatet, cochraneformatet, utbildningsvetenskap, newpublicmanagement, RCT, randomiserade, kliniska, prövningar, vetenskapsdiskurs, OECD, evidensrörelsen, systematisk översikt, systematiska översikter, metaanalys, metaanalyser, vetenskapsparadigm, metodologisk, stringens, praktisk, relevans, registerstudier, critical, appraisal, critical-appraisal, datatvätt, evidensdefinitioner, kvantitativ, kvalitativ
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-135126ISRN: LIU-IEI-FIL-G--15/01357---SEOAI: oai:DiVA.org:liu-135126DiVA, id: diva2:1079904
Subject / course
Graduation Thesis in the Teacher Programme, Linköping
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-03-13 Created: 2017-03-09 Last updated: 2017-03-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Dualiteternas förbannelse(1133 kB)41 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1133 kBChecksum SHA-512
1a7cd2c28ffcd780711d91bda962963b674d6e31927c0e5e85372d2ce8c40ed61739ee943d9f872c2114e7023754f5a4b3bbd3cf40fbdc15e7ac9bf4321aa149
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Management and EngineeringFaculty of Educational Sciences
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 41 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 59 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf