Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematik i förskolan: Ska vi räkna med pedagogerna?
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I denna studie har jag undersökt matematik i förskolan och framförallt vilka matematiksyner som finns hos förskolepedagoger samt vilka skillnader och likheter som finns mellan förskollärare och barnskötare. Jag har genomfört fyra intervjuer med fyra olika individer på två olika förskolor. Jag fördelade intervjuerna mellan två förskollärare och två barnskötare. Jag har tagit till mig forskning samt använt mig av didaktik och matematiksyner som teoretiska utgångspunkter. Empirin ifrån intervjuerna har jag bearbetat med hjälp av tematisk analys. Resultatet delade jag upp mellan förskollärarna, barnskötarna, jämförelse mellan de båda yrkesgrupperna samt en jämförelse mellan empirin och matematiksynerna. Resultatet visar på många olika matematiksyner hos pedagogerna som exempelvis vardagsmatematik och skolförberedande matematik. Jämförelsen mellan de båda yrkesgrupperna visade intressanta, väntade och oväntade skillnader och likheter. Mängden empiri förhindrar generalisering men likheter mellan förskollärare och barnskötare, på olika förskolor, gällande åsikter om skolförberedande matematik i förskolan finns. Likaväl finns det skillnader mellan förskollärare gällande varför man ska ha matematik i förskolan. Utifrån de matematiksyner jag har använt mig av i denna studie finns det likheter och olikheter mellan intervjupersonernas svar och forskningens fynd. I diskussionsdelen jämför jag min forskning mot min empiri och försöker finna svar på mina forskningsfrågor. Avslutningsvis uppmanar jag till vidare forskning och undersökning gällande detta område. 

Place, publisher, year, edition, pages
2014.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier ; 2014ht01315
Keywords [sv]
Matematik, Förskola, Pedagog, Matematiksyn
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-315684OAI: oai:DiVA.org:uu-315684DiVA, id: diva2:1075351
Educational program
Pre-school Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-02-20 Created: 2017-02-17 Last updated: 2017-02-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Matematik i förskolan(632 kB)38 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 632 kBChecksum SHA-512
0d5da256691393b4a05019b945d765dfdd33b034cafe608eec9d36d9084b4670eb10dcc1692f24a76b91d2393a73a0d8239dc60ea993e1d348d0d6f89f619ff1
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 38 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 294 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf