Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Alla elever borde vara feminister: Elevers och lärares tankar om möjligheter och utmaningar med feministisk undervisning
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Culture and Aesthetics.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
All students should be feminists : Students and teachers thoughts on possibilities and challenges with feminist pedagogy (English)
Abstract [sv]

Alla borde vara feminister av Chimamanda Ngozi Adichie delades ut till Sveriges gymnasietvåor läsåret 2015/2016 med en medföljande lärarhandledning. I den här uppsatsen berättar elever och lärare om sina erfarenheter av boken och undervisning utifrån den. Halvstrukturerande intervjuer, en enkät och en fokusgrupp har använts för att samla in materialet som sedan analyserats tematiskt utifrån Freires kritiska pedagogik, Spivaks postkoloniala perspektiv och Kumashiros teorier om lärande genom kris. Både elever och lärare vittnar om ämnets och undervisningens angelägenhet och förändrande potential, men också om riskerna med att undervisningen reproducerar svenskhet som det jämställda och vice versa. Ett par slutsatser är att ett historiskt perspektiv kan bidra till att få normer och strukturer att framstå som föränderliga, och ett postkolonialt perspektiv kan behövas för att sexism inte oproblematiserat ska tillskrivas den etniske Andre, något som flera andraspråkselever vittnar om. Vidare diskuteras det didaktiska värdet med en intersektionell analys och att låta eleverna själva formulera problemen som undervisningen tar sin utgångspunkt i.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 34 p.
Keyword [sv]
Feministisk pedagogik, kritisk pedagogik, Chimamanda Ngozi Adichie, postkolonialism, intersektionalitet
National Category
Didactics General Literature Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-139816OAI: oai:DiVA.org:su-139816DiVA: diva2:1074410
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-05-05 Created: 2017-02-15 Last updated: 2017-05-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(718 kB)19 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 718 kBChecksum SHA-512
c025f8801765f936e7ec19632178d3bf0939738fd778475cfa7bfc473c3eb8290fcd234f9ceee8308f2e21f448970d68e77245e72ee725b5cd05781040df30d8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Culture and Aesthetics
DidacticsGeneral Literature Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 19 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 1031 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf