Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barnbokens hållbara utveckling: En studie om hur hållbar utveckling framställs i barnböcker
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Children´s books sustainable development : A study on how sustainable development is made in children´s books (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka om hållbar utveckling behandlas i barnböcker för yngre barn samt att beskriva, analysera och diskutera vilka diskurser kring hållbar utveckling i barnböcker som blir synliga. Den metod som vi använder oss av är kvalitativ textanalys med inriktning på diskursanalys. I studiens resultat kan vi ur de analyserade böckerna urskilja åtta olika diskurser; diskursen om att barn vill vara en hjälte, diskursen om att barn behöver en verklighetsförankring, diskursen om att barn är lättskrämda eller påverkbara, diskursen om att barn är kompetenta, diskursen om att personer som räddar naturen eller arbetar för en hållbar utveckling gör något bra, diskursen om att äldre vet bäst/bättre, diskursen om att de som inte hjälper till att hålla jorden ren är dåliga och diskursen om att inte återvinna och återanvända är dåligt/fel. De flesta av diskurserna bekräftas i förskolans läroplan (Skolverket 2016) och de övriga går med viss tolkning även dem att kopplas till läroplanen. Andra slutsatser som vi drar av studien är att barnböcker för yngre barn om hållbar utveckling är svårtillgängligt för förskolan och att författare använder makttekniker för att få barn intresserade av ämnet. Slutligen ser vi i samtliga barnböcker vi analyserat att barn framställs som kompetenta samtidigt som den uppfattningen ständigt motarbetas av de makttekniker som utövas av vuxna som ett försök till att styra dem.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 30 p.
Keyword [sv]
Förskoledidaktik, Hållbar utveckling, Barnböcker, Barns intresse
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-139080OAI: oai:DiVA.org:su-139080DiVA: diva2:1071052
Available from: 2017-05-18 Created: 2017-02-02 Last updated: 2017-05-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(531 kB)24 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 531 kBChecksum SHA-512
b48f01427ada4169d74d8c4eed057ae2eb81358ed045d2e6e45f5ecab46d07f26ca3f725df7adb4384f0f1cdfecadf6a93d0928bab53544a758067137fbe475d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Child and Youth Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 24 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 134 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf