Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Jag vill att de sa till lite mjukare": -en studie om att visa barn tillrätta i förskolan
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att ta reda på barns och pedagogers upplevelser av tillrättavisning i förskolan samt finna tillvägagångssätt för pedagoger att visa barn tillrätta, sätt som minskar risken att kränka individen. Vi har genom kvalitativ intervjumetod lyft barns perspektiv för att ta reda på deras upplevelser samt hur de föredrar att bli visade tillrätta. Vi har med samma metod tagit reda på pedagogers upplevelser av att visa barn tillrätta samt deras förslag på framgångsrika tillvägagångssätt. Det flerdefinierade begreppet makt ligger som teoretisk utgångspunkt i studien. Vi har antagit Foucaults perspektiv på makt som relationell samt Baes syn på vuxnas definitionsmakt.  Resultatet visar att både barn och pedagoger i studien föredrar att uppkomna konflikter löses lugnt och sansat. Studiens resultat visar även att barn tycker det är okej att pedagoger blir arga men att de vill att pedagoger antar ett mjukare förhållningssätt när de visar tillrätta. Ett öppet kommunikationsmönster som innebär öppna dialoger och respekt för barns avsikter, skapar goda relationer och förutsättningar för goda samtal. Pedagogers agerande och förhållningssätt avspeglas därför på barngruppen i förskolan. Vår studie har visat att barn mer än gärna diskuterar kring pedagogers agerande i konfliktsituationer. Dock visar studiens resultat att ingen av de intervjuade pedagogerna frågat barnen hur de vill bli bemötta i konfliktsituationer. Pedagoger i förskolans verksamhet kan ha stor behållning av att lyfta barns perspektiv angående pedagogers bemötande i konfliktsituationer.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , p. 37
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier ; 02183
Keywords [sv]
förskola, konflikthantering, tillrättavisning, barns perspektiv, kränkning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-312487OAI: oai:DiVA.org:uu-312487DiVA, id: diva2:1063502
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Pre-school Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-01-10 Created: 2017-01-10 Last updated: 2017-01-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(888 kB)116 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 888 kBChecksum SHA-512
6ecfee9752d4bbc1948ae47294db7585b82364df57b26ca38b7d745634ec011389592e44f616a111e99557d82f9f06dcc6b9963ba71d36576a1c51ef5625d860
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 116 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 496 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf