Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gymnasieelevers geometrikunskaper i kursen Matematik 2b-en kvalitativ innehållsanalys av elevers kompetenser och kunskapsnivåer
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studien behandlar kompetenser och kunskapsnivåer hos gymnasieelever inom geometriavsnittet, matematikkurs 2b. Syftet är att undersöka i vilken utsträckning elever behärskar de matematiska kompetenserna och vilken kunskapsnivå inom avsnittet geometri elever uppnår på ett kunskapstest som konstruerats av uppgifter från nationella prov och elevernas läromedelsbok.

Datainsamlingen genomfördes på en svensk gymnasieskola och omfattar 47 elever från två olika klasser i årskurs 2 på det samhällsvetenskapliga programmet. Samtliga elever har besvarat kunskapstest skriftligt. En innehållsanalys med utgångspunkt från kompetenser och kunskapsnivåer har sedan utförts på elevernas skriftliga svar och resultatet visar att eleverna behärskar algoritmkompetens och att en del elever behärskar begreppskompetens. Resultatet visar också att de flesta av eleverna befinner sig på kunskapsnivå 2 och 3. Många elever saknar således en djupare förståelse för geometrin enligt analysen med kunskapsnivåer. Rekommendationen efter studien är att eleverna behöver mera undervisning om begreppens definitioner för att förbättra de andra kompetenserna såsom resonemangskompetens, modelleringskompetens och kommunikationskompetens.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , p. 42
Keyword [sv]
Förmågor, geometri, gymnasieskolan, kompetens er, kunskapsnivå, matematik 2b
National Category
Mathematical Analysis
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-133621ISRN: LIU-LÄR-L-EX--16/26--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-133621DiVA, id: diva2:1061323
Subject / course
Mathematics
Educational program
Programme for Teacher Education, Linköping
Presentation
, Linköping (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-01-09 Created: 2017-01-02 Last updated: 2017-01-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1348 kB)119 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1348 kBChecksum SHA-512
7308cdf0c75897e327857f55671ff061ebf4fe60247721003c91a6e15bd6cf338e326397e0a6e9669d76b1afe0044fef4be4557df5552f94428f8939631316a7
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Mathematical Analysis

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 119 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 36 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
v. 2.34-SNAPSHOT
|