Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Tillfälligt Avbrott: Om en skolhund som specialpedagogiskt verktyg
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Användandet av specialutbildade hundar som ett pedagogiskt verktyg i skolan blir allt vanligare i Sverige. Föreliggande studie syftar till att få en förståelse för vad det kan innebära för elever att ha tillgång till en skolhund i skolan. Studien kommer svara på vilken betydelse lärare och elever upplever att närvaron av en skolhund har i provsituationer, vilken betydelse en skolhund kan ha för elevers skolmotivation och inställning till läsande, samt hur lärarna ser på skolhunden som pedagogiskt verktyg. I studien har en etnografisk forskningsansats tillämpats. Datainsamlandet har gjorts genom observationer, fokusgruppsintervjuer och enskilda intervjuer och tolkats utifrån en etnografisk analys. De teoretiska perspektiv som har använts för att analysera det insamlade materialet är Antonovskys KASAM-teori, det specialpedagogiska relationella perspektivet och Bakhtins karnevalteori. Resultaten visar att samtliga informanter har en positiv inställning till skolhunden och att de upplever att hunden har en avslappnande och avstressande effekt i provsituationer. Skolhunden har även bidragit till en ökad skolmotivation och en positiv inställning till läsande. Vidare framkommer att pedagogerna i studien har ett specialpedagogiskt relationellt förhållningssätt och anpassar miljön efter elevernas förutsättningar. En annan förklaring till de positiva effekter som uppges i studien kan vara att införandet av skolhunden innebär ett unikt avbrott från det vardagliga och förväntade i skolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , p. 41
National Category
Other Social Sciences not elsewhere specified Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-136477OAI: oai:DiVA.org:su-136477DiVA, id: diva2:1052996
Supervisors
Available from: 2016-12-15 Created: 2016-12-07 Last updated: 2016-12-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(907 kB)1127 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 907 kBChecksum SHA-512
967844d221e1702d970962341bdc513bae5b1e8dde0250252db65393d4f139a63e31203a9ee3920b8fe1ec1a7be6707365492fa1e10f2c1512fb40b1769520d2
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Special Education
Other Social Sciences not elsewhere specifiedPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1127 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 270 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf