Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Betydelsen av att läsa med barnen: bokläsningens betydelse för förskolebarns språkutveckling.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The importance of reading with the children : the importance of book reading for preschool children’s language development. (English)
Abstract [sv]

InledningBokläsning är ett vanligt förekommande inslag i förskolans verksamhet. Förskollärare kan använda sig av detta som pedagogisk metod och det kan då vara språkutvecklande för förskolebarnen. Det sociala samspelet vid bokläsning mellan barn och förskollärare kan vara viktigt både för den kognitiva samt den sociala förmågan. Genom att utgå från barnens intressen vid boksamtal kan förskollärare utveckla barnens språkutveckling genom ett lustfyllt lärande.SyfteStudiens syfte är att undersöka hur förskollärare utifrån sina erfarenheter beskriver hur de använder bokläsning för att stödja barns språkutveckling i förskolan. Vi har valt att lyfta boksamtalet som en viktig del inom bokläsning.MetodVi har i denna undersökning använt oss av en kvalitativ metod i form av kvalitativa intervjuer. Intervjuerna är semistrukturerade och därmed har vi utgått ifrån en intervjuguide under intervjutillfällena.ResultatResultatet av vår undersökning visar att förskollärare ofta har boksamtal under bokläsning. Under dessa tillfällen har dock fokus legat på bilderna i böckerna då barnen visat stort intresse för dem. Texterna och bokstäverna diskuteras det inte lika mycket om. Förskollärarna beskriver det som att barnen ännu inte har kommit till den nivån att de förstår vad texten är. Vi kunde se skillnad i intresset för faktaböcker mellan könen på barnen. Några förskollärare utgick från flanosagor som utgångspunkt för boksamtalen. Då det finns en del flerspråkiga barn med annat modersmål än svenska får förskollärarna ofta visa konkret, ibland med tecken som stöd, istället för att ha samtal om det lästa. Barnens skriv-och läsutveckling börjar med att barnen visar intresse för sina namn och bokstäver i dessa, enligt vår undersökning.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 34 p.
Keyword [sv]
Bokläsning i förskolan, samtal under bokläsning i förskolan
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-11184OAI: oai:DiVA.org:hb-11184DiVA: diva2:1050457
Subject / course
Pedagogiskt arbete
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-11-30 Created: 2016-11-29 Last updated: 2016-11-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(826 kB)1 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 826 kBChecksum SHA-512
edb87ca65464eddeefdb7291317c39abae428a96480924b8d7cdc79f84b3006a2723cb08a42577415e2ef57a25ee18ee10c0262ab97a76a80b33e6dd194c42db
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link