Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Kollegialt lärande i särskolan: Hur lärare lär av varandra och vilka faktorer som påverkar hur det kollegiala lärandet kan utveckla en verksamhet
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka vilka tankar och erfarenheter lärare i särskolan har av

att lära av varandra och ta tillvara på varandras kompetenser, som ett verktyg för

utveckling. Då det handlar om lärares lärande, så är det sociokulturella perspektivet

intressant. Dess grundtanke är samspelet mellan individen och gruppen och att det är

genom interaktion och kommunikation med andra som individer tillägnar sig färdigheter

och kunskap. Studien är baserad på en kvalitativ undersökning med semistrukturerade

intervjuer av 12 lärare som är verksamma i särskolan och 17 enkäter gjorda av lärare som

är verksamma i särskolan. Vi tar stöd i Helen Timperleys forskning om professionellt

lärande, Lisbeth Stedts forskning om samarbete och lärande samt Andy Hargreaves

forskning om förändringsprocesser. Vår studie visar att lärare i särskolan är positiva till

att lära av varandra och ta tillvara på varandras kompetenser och att de också har

erfarenhet av detta på olika sätt. De uttrycker att det gemensamma lärandet är viktigt för

elevens kunskapsutveckling men att det också finns ett behov av att utveckla det

kollegiala lärandet som inte alltid fungerar tillfredsställande. I studien framkommer det

att vissa faktorer är viktiga för att det ska fungera: organisation, struktur, tid, motivation

och att ha ett förhållningssätt där läraren själv är medveten om det egna ansvaret i det

kollegiala lärandet. Studiens fokus har legat på lärare som är verksamma i särskolan, men

vi tror att deras erfarenheter är både relevanta och intressanta för lärare i alla skolformer.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 41 p.
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-58344OAI: oai:DiVA.org:lnu-58344DiVA: diva2:1050366
Educational program
Speciallärarprogrammet Specialisering mot undervisning av elever med utvecklingsstörning
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-11-29 Created: 2016-11-28 Last updated: 2016-11-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(545 kB)7 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 545 kBChecksum SHA-512
a902ecc03c83f90d9329d29a4f2adc37e39c4831d8c4ba0588e5fdfc1ef6cd8beb73f4bfb1323153e7f78a02934e3a0a574a9507ca8a3b82e26bdd01b98560aa
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of pedagogy
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 7 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 33 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link