Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Tre idag vuxna personers berättelser om en problematisk skolgång: En intervjustudie om tre före detta elevers upplevelser av högstadieperioden samt en inblick i det specialpedagogiska arbetet kring elever i svårigheter i högstadiet Gabriella
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences, Örebro University, Sweden.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences, Örebro University, Sweden.
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna uppsats är en kvalitativ intervjustudie med en tolkande ansats med inspiration av den

hermeneutiska tolkningsläran. I vår intervjustudie har vi valt fokusera på att intervjua tre idag

vuxna, personer kring deras upplevelser av sin skolgång under högstadietiden. Det

gemensamma för dessa före detta elever är att de alla har upplevt någon slags problematik

under sin skolgång. Uppsatsen fokuserar även på skolan och vilket ansvar skolan har i relation

till elever i svårigheter. Vi valde även att intervjua två personer som idag arbetar som

specialpedagoger på en högstadieskola för att få ett specialpedagogiskt perspektiv på arbetet i

skolan gällande elever i svårigheter.

Det som vi har upplevt som mest centralt i vårt resultat är att de tre idag vuxna före detta

elevernas problem under skolgången bl.a. har berott på ett aktivt val av en livsstil eller

koncentrationssvårigheter. Vad gäller de intervjuade specialpedagogernas utsagor har vi genom

dem fått en bild av hur de arbetar kring och med elever i svårigheter. De förklarar att deras mål

kretsar kring öppenhet, glädje, kompetens och mod och att de arbetar för att hjälpa elever i

svårigheter. Deras huvudsakliga uppdrag består av att bistå elever som är i behov av särskilt

stöd så att dessa elever får den hjälp och stöd som behövs för att nå kunskapsmålen. Efter att ha

tagit del av de före detta elevernas utsagor lyfter specialpedagogerna fram de brister som de

tycker finns, bl.a. en brist på en kontinuerlig dialog och kommunikation.

Efter att ha tagit del av alla utsagor har vi upplevt att de tre vuxna före detta eleverna har saknat

det specialpedagogiska arbetssätt som de intervjuade specialpedagogerna beskriver i sin utsaga.

Efter att ha fått en inblick i hur de före detta eleverna har upplevt sin skolgång under

högstadietiden samt en inblick i hur specialpedagogerna tänker har vi kommit fram till att en av

de viktigaste förutsättningarna för ett fungerande specialpedagogiskt arbete är ett brinnande

engagemang från både eleverna och skolans sida. Eleverna bör vara öppna för den hjälp som de

får för att på så sätt utveckla den egna skolgången. I dessa fall är det viktigt att skolan utreder

vilket eller vilka behov eleverna har för att kunna erbjuda dem rätt hjälp.

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 57 p.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-53622OAI: oai:DiVA.org:oru-53622DiVA: diva2:1049509
Subject / course
Pedagogik
Supervisors
Available from: 2016-11-24 Created: 2016-11-24 Last updated: 2016-11-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(25197 kB)13 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 25197 kBChecksum SHA-512
2cd73a49dedbe7d48e9a5507fe1c2e21b927f8f372c8319d5db936e468310873be15727c190479a5393e6ff7b565a635c0e50d26987572f8cd2d0a8676b28f63
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences, Örebro University, Sweden
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 13 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 17 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link