Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Är alla elever den formativa bedömningens vinnare?: Studie om elever i behov av särskilt stöd och bedömning
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Bakgrund: De sista årens utbildningsreformer har bland annat handlat om införandet avny betygsskala och ny bedömningspraktik. En viktig grund för undervisningen har blivitden förbättringsorienterade formativa bedömningen som är en kontinuerligbedömningsprocess. Enligt mina yrkeserfarenheter innebär den nyabedömningspraktiken i form av formativt undervisningssätt, kontinuerliga diagnoser,skriftliga och muntliga prov samt betygssättning en positiv upplevelse för många elever,medan för andra elever är den ett neutralt eller negativt moment av skolmatematiken,eftersom deras otillräckliga kunskaper synliggörs på ett tydligare sätt.Syfte: Syftet med denna studie är att belysa hur bedömning uppfattas av elever imatematiksvårigheter samt att undersöka hur de positionerar sig i dennabedömningskultur..Metod: Empirin till studien samlades in genom fokusgruppintervjuer med elever imatematiksvårigheter i årskurs 6. Det metodologiska angreppet var diskursanalys.Studiens teoretiska grund bygger på Foucaults, Bourdieus, Kreisbergs och Gees teorierom makt respektive positionering.Resultat: Resultatet av studien visar att den formativa bedömningen upplevsfragmentera elevgrupperna samt positionera eleverna i matematiksvårigheter i enförlorarposition. Utifrån resultatet kan vi se att det är utmaning för den formativabedömningen att tillgodose en varierad elevgrupps behov i undervisningen. Formativtundervisningssätt i mindre elevgrupp framkommer vara en nisch som inbjuder eleverna till en mer divergent kommunikation med läraren.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 41 p.
Keyword [sv]
elever i behov av särskilt stöd, matematiksvårigheter, makt, positionering, bedömning
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-58215OAI: oai:DiVA.org:lnu-58215DiVA: diva2:1048044
Subject / course
Didactics of Mathematics
Educational program
Speciallärarprogrammet Specialisering mot matematikutveckling
Presentation
2016-10-20, 11:06 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-11-28 Created: 2016-11-20 Last updated: 2016-12-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(913 kB)6 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 913 kBChecksum SHA-512
e2617bde6b487b09bd5f099c4511005ec7b89f9f8871b54dd74ebefb37ec608e896cdaf329e1d94d0a2077bb6b3e1e5c1111f8ae7dbad2883603e422ac494416
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 15 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 54 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link