Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Matematiklyftet, ett lyft för SUM-elever?: En studie om hur den undervisning som förespråkas i Matematiklyftet möter SUM-elevernas särskilda utbildningsbehov i matematik.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Educating math teachers, will it benefit the SEN-students? : A study of how "Matematiklyftet", a skill development program for math teachers meets  the SEN-students special educational needs in mathematics. (English)
Abstract [sv]

Syftet med den här studien är att utveckla en förståelse för om eller hur den undervisning som förespråkas i Matematiklyftet skapar möjligheter till en ökad måluppfyllelse för SUM-elever (SUM-särskilda utbildningsbehov i matematik)? I studien har en kvalitativ textanalys av innehållet i Matematiklyftets modul ”Taluppfattning och tals användning årskurs 1-3” genomförts för att studera undervisningen och hur den möter SUM-elevernas särskilda utbildningsbehov i matematik.

Studien visar att Matematiklyftet förordar en undervisning som i hög grad överensstämmer med forskning om lämplig undervisning för SUM-elever men genom studien har några svagheter identifierats. Bland annat har SUM-elever i regel behov av en mer strukturerad, explicit och lärarledd undervisning än vad som huvudsakligen rekommenderas i Matematiklyftet. SUM-elever är även i stort behov av en cyklisk undervisning med repetition och regelbundna återkopplingar till tidigare undervisningsområden något som inte framhävs tydligt i materialet. Trots dessa anmärkningar så menar vi att den undervisning som rekommenderas i Matematiklyftet både stärker och lyfter undervisningens kvalité för alla elever vilket borde skapa möjligheter till en ökad måluppfyllelse.

Abstract [en]

The aim of this study is to analyze if or how the teaching that is stipulated in Matematiklyftet creates opportunities for better achievements for SEN-students (SEN- special education needs). We performed a qualitative text analysis of the content of the module “Taluppfattning och tals användning årskurs 1-3” (Number sense and the use of number in grade 1-3) in Matematiklyftet to study how it meet the SEN-students special educational needs in mathematics .

The study shows that teaching advocated for SEN-students in Matematiklyftet largely correspond with current research. However, the study also exposes some weaknesses in Matematiklyftet with recommendations not in line with available research. For example SEN-students usually needs a more structured, explicit and teacher-led instruction than  recommended in Matematiklyftet. SEN- students are also in great need of a cyclical teaching with regular feedback and rehearsal of past teaching areas which are not clearly highlighted in Matematiklyftet. We think that despite these weaknesses, Matematiklyftet will fulfil its role by strengthen and develop the teaching quality for all students, which should create opportunities for increased achievement.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 35 p.
Keyword [en]
mathematics, math difficulties, number sense, teaching
Keyword [sv]
matematik, matematiksvårigheter, taluppfattning, undervisning
National Category
Didactics Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-58115OAI: oai:DiVA.org:lnu-58115DiVA: diva2:1046746
Subject / course
Didactics of Mathematics
Educational program
Speciallärarprogrammet Specialisering mot matematikutveckling
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-11-15 Created: 2016-11-13 Last updated: 2016-11-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(856 kB)7 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 856 kBChecksum SHA-512
43a60aadb7bfdb4d085f59a9cfc92948df3dbb55051d13928a761ccaa5b4187a6205226032c06c3503cb5cda598aa67ec2b739b096b91631567d7c5bd31f6c1e
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Ulrika, BonnedahlSimonsson, Malin
By organisation
Department of Mathematics
DidacticsMathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 7 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 14 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link