Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Prioriteringar vid tillsättningar av förstelärare: reformens betydelse vid skolförändring
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studiens syfte var att undersöka vilka prioriteringar som kommunala rektorer i grundskolan gör vid tillsättningar av förstelärare. Detta för att förstå hur rektorer tolkar läroplanen och därigenom agerar för en ökad måluppfyllelse i skolan. Målet är att synliggöra hur rektorernas utökade möjligheter till inflytande genom förstelärarreformen kan påverka skolutvecklingen. Metoden som användes var en kombination av högstrukturerade telefonintervjuer och offentliga statistiska data som rekvirerades från aktuell kommun. Studien omfattar 46 av totalt 51 kommunala rektorer i grundskolan där förstelärare finns i organisationen. Av dessa kunde 12 inte besvara hela eller delar av frågorna med anledning att de var nya i rektorsrollen. Två avböjde från att delta i studien. Resterande 32 rektorer besvarade studiens frågor angående prioriteringar av särskilda kvalifikationer vid tillsättning av 75 av kommunens 110 förstelärare i grundskolan. Resultaten analyserades i en induktiv process utifrån reformteorier, läroplansteorier och teorier om stofforganisation i skolan. Resultaten visade att rektorerna agerade enligt reformteorier där de utifrån sin ”sandwich-position” på olika sätt försökt genomföra reformen på ett sätt där slitningar bland reformanterna ska bli så små som möjligt. Detta genom att fördela försteläraruppdragen jämnt på olika sätt. Resultaten visar, utifrån de fyra huvudgrupperna för läroplansforskning, att rektorerna i sina prioriteringar har ett starkt ämnesfokus där matematiken har en särställning, men även svenska är framträdande. Här går att se paralleller i reformarbete som opinionsbildning då prioriterade ämnen är sådana som tydligt är kopplade till jämförande internationella studier. Det finns också ett stort lärarfokus då rektorerna lyfter fram lärares personliga drag på olika sätt knutet till kollegialt lärande, ledarskap i klassrummet och intresse för forskning. Även trender som formativ bedömning, språkutvecklande arbetssätt och digitalt lärande framträder.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 44 p.
Keyword [sv]
Institutionell organisation, Karriärreform, Läroplan, Transformering
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-127318OAI: oai:DiVA.org:umu-127318DiVA: diva2:1044910
External cooperation
Anonym
Available from: 2016-11-10 Created: 2016-11-07 Last updated: 2016-11-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(859 kB)13 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 859 kBChecksum SHA-512
19ebff4d79c2881e50f7c79f82ea887ceeb1d940c7e64f5fa34b4836f0933dfa81b7fd7fbf13a2d3e35c3ec5348c2f0bdbead93875b82c92e221098bfd78010b
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Gustafsson, Ulrika
By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 13 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 31 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link