Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Digitala verktyg i undervisningen: En väg till förbättrad språkutveckling för flerspråkiga elever
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Arbetssättet Att skriva sig till läsning (ASL) har ökat sedan det introducerades runt 2005. Studiens syfte har varit att utreda vilka effekter arbetssättet har på elevers studieresultat i svenska i årskurs 3 i grundskolan för elever med svenska som förstaspråk respektive andraspråk. Studien syftar också till att ge en djupare förståelse för varför den bedrivna undervisningen kan ha dessa effekter på elevernas litteracitetsförmågor. Metoden som har använts är »mixed medhods» vilket innebär att studien har en kvantitativ och en kvalitativ del. Den kvantitativa delen består av enkätsvar från drygt 300 rektorer från hela landet. Den enkät som skickades hade till syfte att samla in information om huruvida eleverna som skrivit nationella prov i svenska och svenska som andraspråk vårterminen 2014 hade arbetat med ASL under sin lågstadietid eller ej. I den kvalitativa delen genomfördes tre djupintervjuer med utbildare inom ASL, lärare och förstelärare som arbetar med ASL på en flerspråkig skola. Det genomfördes även två klassrumsobservationer, i en årskurs 2 och en årskurs 3. Studiens resultat visade en signifikant skillnad i resultaten på alla delprov i svenska som andraspråk till fördel för de som arbetat med ASL. För elever som skrivit prov i svenska är skillnaden inte lika stor men den visar en signifikant fördel i vissa delprov för elever som inte arbetat med ASL. Några av de viktigaste resultaten av det kvalitativt insamlade materialet är att ASL är gynnsamt för flerspråkiga elever, bland annat eftersom ASL erbjuder ett multimodalt arbete där olika modaliteter används samtidigt, att eleverna får ökad möjlighet att skriva samma ord många gånger för att befästa det, att det tidigt går att införa samtal om textstruktur och språkuppbyggnad och att arbetssättet erbjuder design för lärande som ljudande tangentbord och talsyntes. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 67 p.
Keyword [sv]
Att skriva sig till läsning (ASL), litteracitet, multimodalitet, nationella prov, svenska, svenska som andraspråk
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-127202OAI: oai:DiVA.org:umu-127202DiVA: diva2:1044309
External cooperation
Anonym
Available from: 2016-11-02 Created: 2016-11-02 Last updated: 2016-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1559 kB)23 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1559 kBChecksum SHA-512
14ce20f388bd17f70576329d204bb9f56adea62d10c23b2a3101c24c3b534932053c9065979440b17b2e6a839ac33bbdeeb2748039525a4b611728afc3d4a7f5
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hell, Anna
By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 23 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 210 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link