Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
"Det är ju bara att göra som vanligt, men i digital form": IKT i det naturvetenskapliga klassrummet - en studie av lärares yrkesförmågor för att hantera det digitaliserade klassrummet.
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Educational sciences, Educational science.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Detta är en studie som grundar sig teoretiskt i ett sociokulturellt perspektiv och med Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) som ramverk. Syftet med studien är att bidra till en djupare förståelse för hur lärare erfar och använder digitala verktyg i den naturvetenskapliga undervisningen. 

      I denna studie i didaktik står två naturvetenskapslärare i fokus och hur de ser på sin egen förändringsprocess som yrkesutövare i ett digitaliserat klassrum.

Datamaterialet för studien består av semistrukturerade intervjuer med lärarna när de planerar och analyserar en genomförd lektion i sex och samlevnad med VSR. De transkriberade intervjuerna med lärarna har analyserats med hjälp av kategoriseringskoder som bygger på TPACK utarbetad av Mishra och Koehler (2006) och med influenser från TPACK-in-Action (Koh, Chai, & Tay, 2014).

      Resultatet visar att lärarna har tydligt fokus att överföra sin tidigare undervisning in en ny digital ”kostym”. Lärarna betonar faran med att se införseln av digitala hjälpmedel som t.ex. surfplattor som ett syfte i sig. Vikten av att ha en tydlig plan och ett syfte med användningen av surfplattan och inte lämna eleverna själva i dessa processer är något lärarna lyfter fram.

      Lärarna framhåller olika fördelar med de digitala verktygen bl.a. att tillbakadragna elever lättare kan få möjlighet att komma till uttryck. Andra fördelar som framkommer vid intervjuerna är att elever med läs- och skrivsvårigheter eller elever med annat modersmål en svenska kan stödjas genom olika appar och program som hjälpverktyg.  Dessutom menar lärarna att när undervisningen sker i ämnen som kan vara känsliga för eleverna som t.ex. i sex och samlevnad går det att arbeta med program där eleverna kan ställa frågor och svara anonymt.

      Vidare visar resultatet att lärarna har ett tydligt fokus mot de delar i TPACK som förenar pedagogiken med tekniken (TPK). Lärarna lyfter i väldigt liten omfattning fram hur tekniken kan användas för att förtydliga och understödja elevernas förståelse för ämnesinnehåll.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 57 p.
Keyword [sv]
digitalisering, förmågor, IKT, kollegiala samtal, lärcirkel, målstyrd undervisning, naturvetenskapsundervisning, PCK, skolutveckling, sociokulturellt perspektiv, surfplattor, TPACK
National Category
Didactics Human Aspects of ICT
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-22683OAI: oai:DiVA.org:hig-22683DiVA: diva2:1043696
Subject / course
Curriculum studies
Educational program
no programme (freestanding course)
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-11-10 Created: 2016-10-31 Last updated: 2016-11-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(868 kB)17 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 868 kBChecksum SHA-512
436536ae9b5b97d009fe8fbeb91979be0936cfbb0e3d5e9d4aa9bc3ed0fc30415ad07d9539fae0fb7ace2dcb01f91cf037b68a581aad047b9cd57072931b0911
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational science
DidacticsHuman Aspects of ICT

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 17 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 67 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link