Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Att undervisa nyanlända i högstadiet
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med uppsatsen var att identifiera de utmaningar och möjligheter en högstadielärare möter vid undervisning av nyanlända elever. Datainsamlingen gjordes med öppna intervjuer då syftet var att undersöka pedagogernas uppfattningar och erfarenheter från sitt arbete med denna grupp elever. För att öka tillförlitligheten av studien jämförs resultatet av intervjuerna med skolinspektionens tidigare granskningar inom området. De intervjuade lärarna ger uttryck för att det råder omfattande resursbrister vid undervisningen av nyanlända. Förberedelseklassernas storlek och särskilda förutsättningar beskrivs förhindra en individanpassad utbildning. Resultat tyder liksom skolinspektionens tidigare granskningar på att enskilda eldsjälar får axla ett betydande ansvar för de nyanländas undervisning. Studien liksom tidigare forskning visar på vikten av att öppet möta elevernas kulturella bakgrund och knyta undervisningen till elevernas kultur. Kulturskillnaderna beskrivs också av lärarna som en utmaning vilken kan ge upphov till konflikter eller pedagogiska misslyckanden. Informanterna betonar vidare vikten av att skapa goda relationer till de nyanlända eleverna, vilket även lyfts som en framgångsfaktor av exempelvis Rodell Olgaç. Ett antal enkla metoder för att skapa sådana relationer med nyanlända identifieras, såsom att lära sig några ord på elevernas modersmål. De särskilda åtgärderna för nyanlända, prioriterad timplan och förberedelseklass, framträder såsom i huvudsak ändamålsenliga verktyg för att främja elevernas språkutveckling, men vara mindre väl anpassade när eleverna är i behov av stöd i andra ämnen än svenska. I tidigare forskning inom området tvåspråkighet framhålls vikten av modersmåls­undervisning för de nyanlända elevernas lärande, samtidigt som det framkommer att en stor del av de nyanlända inte erbjuds sådan undervisning. Höga förväntningar på eleverna, flexibilitet och kompetens inom området flerspråkighet återkommer som framgångsfaktorer. Genomgående framgår också att en gedigen kunskap om styrdokumenten är av betydelse för en framgångsrik undervisning av nyanlända.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
Förberedelseklass, pedagogik, kultur, framgångsfaktorer
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-127051OAI: oai:DiVA.org:umu-127051DiVA: diva2:1040375
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Kompletterande pedagogisk utbildning - åk 7-9
Available from: 2016-10-27 Created: 2016-10-27 Last updated: 2016-10-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1830 kB)27 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1830 kBChecksum SHA-512
60146a13e1400a522479182c686ecd39b9ef912f6d38a218d94151c4a62c50e296787403a3fbd1d4acf64b7a974ee7129dd524061af3be911aef45db15646a72
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Holst Myrnäs, Danielle
By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 27 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 25 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link