Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Prioriteringar i undervisningen: Sångpedagogers kunskapsprioriteringar och mål med undervisningen
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Artistic Studies.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Priorities in education : Vocal teachers knowledge priorities and goals with singing lessons (English)
Abstract [sv]

Denna studie undersöker vad sångpedagoger prioriterar i undervisningen av nybörjar-elever. Studien baseras på en enkätundersökning där tio sångpedagoger från södra och mellersta Sverige deltog, samt tre enskilda intervjuer med sångpedagoger som också deltagit i enkäten. Informanterna har svarat på frågor gällande prioriteringar i sångundervisning med fokus på nya sångelever. Studien undersöker lärares syn på vilka prioriteringar de gör under en hel termins undervisning, motsvarande 10 – 15 individuella sånglektioner, på musik eller kulturskola. Studien utgår från ett didaktiskt perspektiv om hur undervisning byggs upp kring innehåll, metod och varför lärare prioriterar på ett visst sätt. Resultatet visar att sångpedagoger i uppstarten av en ny elev gör en röstanalys och skapar sig en bild av elevens kunskaper och relevanta mål. Därefter arbetar de med att stärka elevens självförtroende, möjlighet till uttryck och andningskontroll. Andningskontroll, bra hållning, avspänning samt röstuppvärmning prioriteras. En bra kombination av dessa anses vara grunden för en hälsosam röstanvändning, och också påverka andra röstkvalitéers utveckling positivt. Lägst prioritet har improvisation och notläsning. Eleverna anses ofta inte vara mogna att arbeta med improvisation i nybörjarstadiet, och notläsning anses vara för teoretisk för att bibehålla elevens intresse.

Abstract [en]

This study examines what vocal teachers prioritize in the training of beginners’ pupils. The study is based on a survey where ten singing teachers from south and central Sweden participated, as well as three separate interviews with vocal teachers who also participated in the survey. The informants have answered questions about priority in vocal education with emphasis on beginners’ pupils. The study examines teachers' views on what priorities they make for a whole semester's tuition, equivalent to 10-15 individual singing lessons, at a school of music or a school of arts. The study is based on a didactic perspective on how teaching is built around the content, method and why teachers prioritize in a certain way. The result shows that vocal teachers, when starting out with a new student, makes a voice analysis and create a picture of the student's knowledge and relevant goals. Then they work to strengthen the student's confidence, ability to express themselves and breath support. Breath support, good posture, relaxation and vocal warm up is prioritised. A good combination of these are considered to be the basis of a healthy use of vocals, and to have a positive influence on development in other voice qualities. Lowest priority was given to improvisation and music reading. The students are usually not considered mature enough to work with improvisation in their starting stage, and music reading is considered to be too theoretical to maintain student interest.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 47 p.
Keyword [en]
school of music, school of arts, vocal education, beginners, priorities, survey, interview, didactics
Keyword [sv]
musik- och kulturskola, sångundervisning, nybörjare, prioriteringar, enkät, intervju, didaktik
National Category
Music
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-46907OAI: oai:DiVA.org:kau-46907DiVA: diva2:1038863
Subject / course
Teacher Education - Music
Educational program
Teacher education
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-10-20 Created: 2016-10-20 Last updated: 2016-10-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Arkivfil(857 kB)6 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 857 kBChecksum SHA-512
716b3e2da9d49d01ab66d5113c26c99a586b680ace4234120383f5f9ce06ae34785678d9e7fce59076a6b0715435b903925292d35bcb107dd3b79aef6823eb14
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Artistic Studies
Music

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 6 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 21 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link