Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kamratfostran i förskolan: En etnografisk fallstudie om förskolebarns villkorande och maktskapande i en situation där lärare saknas
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Peer-breeding in preschool : An ethnographic case study about preschool children’s conditioning and power-creations in a situation without a teacher (English)
Abstract [sv]

Studiens syfte är att vinna kunskap om hur förskolebarn fostrar varandra i en situation där lärare saknas. Hur barn kontrollerar och sätter gränser för varandra, samt vad villkorandet får för konsekvenser kartläggs med hjälp av en etnografisk fallstudie. Studien har genomförts med en deltagande observationen (80 minuter) som även filmats. Studien svarar även på forskningsfrågorna om vilka normativa ordningar som kommer till uttryck för barnens ageranden samt vilka dolda regler som barnen tycks reproducera.

Hur barnen i situationen gör för att vinna kontroll och sätta gränser för andra barn, samt hur villkorade barn reagerar, analyseras utifrån fostran uttryckt i handling. Detta innefattar bland annat makt och motstånd där Jürgen Habermas handlingstypsteori legat till grund, uteslutningar som studerats av bland annat Lovisa Skånfors samt Kenneth Ekströms förklaring av förskolefostran som strukturell disciplinering.

Ett intressant resultat som framkommer av studiens analys är att barnens ageranden i villkorandet tycks utformas utefter hur vida en så kallad kärngrupp är intakt eller inte. Det barn som står utanför kärngruppen blir inte insläppt och agerar utifrån inledande, i-mitten- och avslutande ageranden, där de avslutande ageranden visar en låg maktposition och även en exkludering.

Det som även görs synligt i analysen är barnens reproduktion av den normativa ordningen alla får vara med. I en situation där lärare saknas lyder regeln snarare att alla de som är med i kärngruppen får vara med.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 30 p.
Keyword [sv]
Kamratfostran, Förskola, Samspel, Hot, Villkorande, Makt
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-57077OAI: oai:DiVA.org:lnu-57077DiVA: diva2:1033166
Educational program
Lärarprogram för förskola och förskoleklass, (distans), 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-10-12 Created: 2016-10-05 Last updated: 2016-11-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(872 kB)52 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 872 kBChecksum SHA-512
85f258fa14c4f635afd9c8b1324234d78a51301b87f7a0fae86491dd6826db624076c315e8feb225c8361b343e9c736b736e13ecc1a52c5376f93c581ac19160
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 73 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 186 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf