Digitala Vetenskapliga Arkivet

Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Investigation of Peer Discussions on Genetic Concepts
Mid Sweden University, Department of Applied Science and Design.ORCID-id: 0000-0001-7961-1741
2013 (Engelska)Ingår i: NorDiNa: Nordic Studies in Science Education, ISSN 1504-4556, E-ISSN 1894-1257, Vol. 9, nr 1, s. 82-90Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This study is an investigation on how students express their understanding of genetic concepts and their relations during peer discussions. Participants in this study were non-major students from a Swedish upper secondary school. Special attention was paid to how the groups treated the domain- specific vocabulary, how they expressed their understanding of reduction division and how they connected concepts from different biological organization levels. These subject areas have been reported as difficult for students in earlier studies. The results show discussions concerning the three subject areas and in the discussions the students help each other to make the meaning of the genetic concepts clear. The analysis is based on socio-cultural perspectives with focus on how the participants treated the genetic content from the previously presented subject areas in their discussions.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013. Vol. 9, nr 1, s. 82-90
Nyckelord [en]
science education, peer discussion, genetics
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-119483OAI: oai:DiVA.org:umu-119483DiVA, id: diva2:921468
Tillgänglig från: 2016-04-20 Skapad: 2016-04-20 Senast uppdaterad: 2018-06-07Bibliografiskt granskad
Ingår i avhandling
1. Meningsskapande möten i det naturvetenskapliga klassrummet
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Meningsskapande möten i det naturvetenskapliga klassrummet
2016 (Svenska)Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
Alternativ titel[en]
Meetings of meaning making in the science classroom
Abstract [sv]

Bakgrund Syftet med denna avhandling är att få veta mer om hur elever skapar mening i mötet med innehållet i skolans naturvetenskap. De resultat som presenteras i avhandlingen är resultat som visar hur eleverna uttrycker sig under utvalda interaktioner från naturvetenskaplig undervisning. Elevernas uttryck för meningsskapande jämförs också med vad som tidigare forskning rapporterat som svårt i skolans naturvetenskap. Lärandet betraktas genomgående som en sociokulturell aktivitet.

Metoder För att kunna besvara frågan om hur ett meningsskapande uttrycks har elevernas uttalanden under interaktioner karaktäriserats kvalitativt och med objektet för undervisningen i förgrunden. Datainsamlingen har gjorts med ljud- eller videoinspelningar. Ämnesinnehållet i interaktionerna är i fokus och hur eleverna samtalar om genetik, cellandning, blodomlopp eller genomförandet av en laboration är centralt i avhandlingens delstudier. De deltagande eleverna är från grundskolans årskurs fem, årskurs nio och från gymnasiet.

Resultat Resultaten visar en variation i hur ofta elever diskuterar och uttrycker någon egen mening om de naturvetenskapliga förklaringsmodellerna. När elever konstruerar begreppskartor med utvalda begrepp uttrycker gruppen sitt meningsskapande på sätt som många gånger närmar sig det vetenskapliga. En undervisningsfilm presenterar många vetenskapliga förklaringsmodeller av blodomloppets funktion, men få av dem används av eleverna i det efterföljande samtalet. I interaktioner under laborationer uttrycker elever inte så ofta ett meningsskapande av de naturvetenskapliga förklaringsmodellerna.

Sammanfattning Avhandlingens delstudier ger prov på flera tillfällen när eleverna diskuterar ett meningsskapande av de naturvetenskapliga förklaringsmodellerna. Det finns också exempel när förklaringsmodellerna inte diskuteras, även om de för en skolad naturvetare helt uppenbart presenteras. En viktig faktor för att elevernas naturvetenskapliga meningsskapande ska ske är i studierna om undervisningen uppmärksammar hur naturvetenskapliga förklaringsmodeller knyter samman synliga fenomen med molekylära förklaringar och symboler. En annan faktor är om undervisningen lyfter fram naturvetenskapens sätt att kommunicera. Ytterligare en viktig faktor för att de naturvetenskapliga förklaringsmodellerna ska bli ett verktyg för elevernas meningsskapande är om det nya innehållet knyter an till elevernas tidigare vardagserfarenheter eller erfarenheter från tidigare undervisning.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Umeå: Umeå universitet, 2016. s. 85
Serie
Doktorsavhandlingar i pedagogiskt arbete, ISSN 1650-8858 ; 64
Nyckelord
Science education, interactions, communication, meaning making, peer discussion, scientific ideas, social semiotics, organizational levels, naturvetenskapernas didaktik, kvalitativa studier, biologi
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-119493 (URN)978-91-7601-467-7 (ISBN)
Disputation
2016-05-13, Alfhild Agrell-salen, Sambiblioteket, Universitetsbacken 3, Härnösand, 10:00 (Svenska)
Opponent
Handledare
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 2009-5995Stiftelsen Marcus och Amalia Wallenbergs minnesfond, 2012.0094
Tillgänglig från: 2016-04-22 Skapad: 2016-04-20 Senast uppdaterad: 2018-06-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(194 kB)191 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 194 kBChecksumma SHA-512
ef4aa5cd93f85c4fdf9cf204cca35a8ecbe3809dbb7a09b711d987f0422e445e4ba3dc373258358d9c3622e5739c614d02c84d9f37bac9ed5766cc6621baecb0
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

URL

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Westman, Anna-Karin
I samma tidskrift
NorDiNa: Nordic Studies in Science Education
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 191 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 97 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf